利用微课创设情境培养低段学生阅读能力

蒋青青

一、课前预习，培养阅读感受力

微课主题：走进四季

【学习目标】

1.激发学生阅读的兴趣，感受大自然的美丽。

2.学习朗读课文，初步感知课文内容。

微课设计：小朋友们，我是大自然的使者——美丽的蝴蝶精灵（出示动态蝴蝶），我有一根神奇的魔法棒，我轻轻一点……（音乐渲染播放春夏秋冬四季风景图）

有一位作家被四季的景色所吸引，写下了一首儿童诗《四季》（出示课文图片和文字）。小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？请听老师朗读儿歌（分句出示相应动画和文字），会读的小朋友可以跟着老师一起读，或按下暂停键试着自己读一读，不会读的地方根据拼音和老师的范读进行反复练读，你一定会读得很棒哦！

接着，创设师生问答情境：草叶什么样？——草叶尖尖。他对谁说？——他对小鸟说。说什么？——“我是秋天。”荷叶什么样？——荷叶圆圆。他对谁说？——他对青蛙说。说什么？——“我是夏天。”谷穗什么樣？——谷穗弯弯。他怎样说？——他鞠着躬说。说什么？——“我是秋天。”雪人什么样？——雪人大肚子一挺。他怎么说？——他顽皮地说。说什么？——“我就是冬天。”儿歌读完了，如果你有不理解的地方，只要用鼠标点击课文中的字词，蝴蝶精灵就会为你一一解答（如谷穗弯弯，结合图片解释：谷穗是农作物谷子的果实，刚抽出来的时候是朝天竖着的，成熟了才变得弯弯。谷穗弯弯象征秋天的丰收），小朋友，看完微课，别忘了和你的爸爸妈妈一起完成预习评价表哦！

二、课堂学习，培养阅读理解力

微课主题：我爱秋天

【学习目标】

1.理解句子的意思，丰富对秋天的认识。

2.试着学习课文的句式说意思连贯的句子。

微课设计：小朋友们，秋天到了（播放秋天大自然的美丽视频），秋风吹起来了（出示秋风吹的动画情境）……

小朋友，请你把第一句话连起来读一读，感受天气、树叶正悄悄地发生着变化（出示课文第一句文字和图片）。秋天过去，就是冬天了，大自然的事物又发生了怎样的变化呢？你会学着课文的句式说一句完整的话吗？（出示：冬天到了，____，____。）如果能自己说一句那就更棒了！（出示：_____，____，____。）（接着出示秋高气爽的天空画面）小朋友们你们看，秋天的天空那么蓝，那么高，一群大雁正往南飞，它们排着整齐的队伍，还不时地变化队形，请你仔细观察，它们都排成了哪些队形？变化了几次呢？（边播放边出示变化的次数）像这样多次变化，我们可以用“一会儿……一会儿……”把句子连接起来，请你试着读一读，感受大雁飞行的变化（出示课文第三句和图片）。小朋友，你会运用“一会儿……一会儿……”说一句完整的话吗？请按下暂停键和你的同桌说一说，然后一起完成课堂学习评价表吧！

三、课后练习，培养阅读创造力

微课主题：我多想……

【学习目标】

1.巩固课堂所学，了解反复句。

2.以“我多想……”为开头，进行读写迁移，学会表达自己的愿望。

微课设计：出现新疆儿童形象，小朋友们好，我来自新疆，我有一个美好的心愿，播放课文第一段视频及配乐朗读。（出示地图，标红新疆到北京线路）出现北京儿童形象，小朋友们好，我来自北京，我也有一个美好的心愿，播放课文第二段的视频及配乐朗读。

小朋友，课文中的两个小男孩到底想去看什么？（出示句子：我多想去看看______！）请按下暂停键，试着说一说、写一写“你最想去哪里看看呢”。首先确定一个自己想去的地方，然后想想那个地方有什么特点，为什么想去。以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，别忘了，把自己的写话作品拿到教室里和同学们一起交流分享，并完成学习评价表哦！

情境是学生认识的桥梁，是知识转化为素养的桥梁。在语文教学中，有效利用微课创设学习情境，能激发学生阅读的兴趣和自主学习的潜能，发展阅读思维，提升阅读能力。

作者简介：江苏省常州市溧阳市第二实验小