探析小学语文中高年级阅读教学的有效策略

付薇

摘 要：优化阅读教学是提升小学中高年级学生语文综合素养的重要途径。基于此，本文就完善小学语文中高年级阅读教学的有效策略展开探讨，从提升学生阅读兴趣、创新阅读教学方式、安排阅读课程、培养学生阅读习惯、融入教学评价等方式给出相应的完善措施，以此促进小学中高年级语文教学水平的进一步提升。

关键词：小学语文 中高年级 阅读教学

1 引言

依据新课程标准的有关要求，在小学的中高年级的教学中要加强学生关于阅读能力的教学，以此完善小学中高年级学生在语文方面的整体素养。阅读是语文教学的关键内容，是在夯实基础性的字、词、句之后语文教学整体效能的深入研究，对于小学中高年级的学生而言尤为重要，是教师需要加强研究的重要方面。

2 通过创设情境提升学生的阅读兴趣

教学的目的不是传授学生现成的教学成果，而是调动学生自主学习，以及依靠学生自身能力去发现问题、解决问题的能力。作为语文基础知识的拓展，阅读是一项需要学生依靠相应的语文知识，利用自身语文能力进行学习的一项综合课程，为此，调动学生学习的积极性，促进学生自主学习能力的提升就成为语文教学中的关键内容，也是进一步开展语文教学的前提。

小学中高年级的学生通过语文基础知识的学习，对于语文的基础知识已经有一定的框架认知，教师在教学过程中要依靠学生各异的特点，运用有效手段，有针对性的调动学生对于阅读的兴趣。例如：在关于《草虫的村落》這品文章的阅读教学中，教师需要借助大自然的相关事物，为学生在课前布置相关的作业，让学生对于身边的自然景观的观察，利用视频或者照片的形式，记录下学生心中的自然景观，以此加深学生与文章的融合度，提升学生对于文章内容的阅读兴趣。

3 创新教学方式提升阅读教学效能

阅读的核心在与学生利用自身对于文章的理解，从中有所感悟，培养自身的感性认知，加强学生的情感表达。这就需要教师利用有效的教学方式调动学生的自主阅读能力，以此，加深阅读课程的相关教学效能。例如：合作教学法的应用，是借助阅读发挥学生的主体地位，让学生在阅读学习中与教师合作，从多角度，发现文章中的叙事线索，教师可以在课堂上安排学生对于文章的故事、人物、情感、描写方式等方面自选角度进行文章的自主阅读，从而使学生在阅读中进行有重点的分析文章，利用自己的视角加深文章的阅读理解。

并且，在阅读教学中，教师要与学生进行充分的沟通，利用课堂提问与解答的方式，让学生与教师在课堂上切换角色，利用小组讨论的方式创新阅读教学方式。此外，教师需要在依据文章内容，调动学生对于文章以外内容的有效拉伸，从而提升学生的阅读能力[1]。

4 结合教材科学安排阅读教学课程

在课程的安排之前，教师需要对于教材进行深入的研读，从而掌握教材中的重点与难点，围绕教材展开教学。现阶段的很多教师在课堂教学的过程中，往往过度注重教材知识点的讲解，导致在有限的课时中，对于学生阅读的安排相对较少，这样的教学方式不能有效的发挥阅读教学的应有效能。因此，在阅读教学中，教师要科学安排课时，在教学中重视对于教材知识点与阅读教学之间关联性的讲解，突出学生主体地位，充分注重学生在阅读中的阅读能力以及阅读感悟的提升。例如：在教学过程中，教师要引导学生表达自己的想法，把自身对于文章内容的感悟讲出来，自主发现文章中的好词佳句，加深学生的阅读能力培养。

并且，通过阅读教学，教师还要引导学生思维的发散性，构建学生的实践能力。例如：教师可以在课后安排学生进行文章的续写，鼓励学生把自己对于文章内容的理解写下来，把通过阅读教学而得到的相关语文素养学以致用。

5 课外拓展培养学生阅读习惯

阅读不应该仅仅局限于课堂的有限教学时间，需要学生将课堂上学到的阅读知识合理的运用到生活中，在日常生活中，养成阅读习惯，拓展语文视野，促进学生整体语文素养的形成。为此，需要教师在课堂教学中调动学生将课堂内容向课外延伸。例如：教师可以按照语文教学大纲的要求，有针对性的为学生推荐大纲中要求的课外读物。课外阅读所收获的语文素材可以为小学生提供语文学习的新鲜感，拓展学生认识世界，了解文学知识的途径。教师可以借助课外阅读引导学生主送搜集文学素材，以此培养学生良好阅读习惯的养成[2]。

6 运用教学评价提升阅读教学的科学性

阅读教学不仅需要教师的单向传授，还需要教师建立相应的阅读教学评价体系，以此促进教师有效掌握学生对于课堂内容的吸收程度。阅读的评价要综合学生的体验、感受与理解，在教学活动的开展中，要注重教学的导向作用。更要在学生的价值取向以及阅读能力等多角度进行教学评价体系的构建，以此，让教师在教学过程中发现问题，不断优化教学质量，营造阅读环境，保证阅读教学的有效开展。

7 结论

综上所述，为提升小学中高年级学生在语文方面的综合素养，促进小学语文的教学水平迈上新的层次，需要在在小学中高年级语文教学中，深化阅读教学内容的研究。为此，教育工作者需要在有效提升学生阅读兴趣的同时，创新阅读教学方法，以此，满足课程改革的要求，加深阅读教学在小学阶段的有效实施。

参考文献：

[1] 黄清辉.小学语文中高年级阅读教学的有效策略研究[J].课程教育研究，2019（10）：103.

[2] 吴木亮.小学语文中高年级阅读教学的有效策略研究[J].基础教育研究，2019（04）：72-73.