《雨花石》教学设计

王春萍

教学目标：

1.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边指挥，并能背唱歌曲。

2.通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，弘扬革命烈士为了人民的利益，甘于奉献的高尚品德。教育学生，珍惜今天的美好生活而努力学习。

教学重点：

流畅地、深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边表演为本课的重点。

教学难点：

1.演唱中“断”与“连”相结合为难点之一。

2.第二部分中，两个“我愿”为难点二。

3.全曲演唱过程中气息的支持和高音演唱的技巧为难点三。

教具：电子琴 多媒体

教法：听唱与模唱相结合;示范与表演相结合

教学流程：

一、激情与导学

（图片欣赏）教师简介雨花台的由来和烈士陵园雕像中的一组。那戴着镣铐蔑视敌人的工人;横眉冷对的知识分子;怒目圆睁的农民。为了革命勇于献身、无私奉献。这节课我们就用歌声来把他们的精神传唱。

二、体验与探究，教唱歌曲《雨花石》

1.教师跟伴奏有感情的范唱

设问：老师是带着怎样的情绪演唱歌曲的？

学生回答，教师小结：深情地、发自内心地、有感情地、高昂地、有激情地、充满热情地等。

2.播放多媒体范唱，学生聆听感受

设问：⑴歌曲演唱形式是什么？（童声独唱）

⑵通过聆听两种范唱，你认为本节课要想学好这首歌曲，我们要突破什么？（高音气息的把握、吐字清楚、咬字发音准确等方面。）

3.教师有节奏地领读歌词。

设问：在初步感知旋律高低之后，你可以把歌曲划分为几个部分？划分为几个乐句？

⑴理解八分休止符和十六分休止符在歌曲中的作用和“断”的唱法。

⑵回顾“一字多音”的“连”的唱法。

⑶理解反复记号的作用。

三、处理与创造

第一乐段：

1.视唱第一乐句中黄色块中的旋律。

师生接唱一遍，生生接唱一遍。

2.“一字多音”中的“连”和八分休止符、十六分休止符所体现的“断”的效果。

教师示范。对比“连”和“断”，学生模仿学唱歌曲第一部分。（板书讲解）

3.完整地跟唱范唱第一乐段。

第二乐段：轻声唱法

1.两个“我愿”的对比学唱，示范与指导。

教师示范，板书：我愿。学生标记并反复运用聆听与模唱相结合的方法练习。

2.“五彩的路”中“五”的唱法示范与指导。

学生模唱感受，训练演唱的技巧。

3.“一字多音”的唱法示范与指导。

（1-3教学中，培养学生感受音乐的能力，同时培养学生通过大胆模唱，训练自己控制气息、规范吐字、咬字、发音的状态。）

4.结束句的教唱

播放范唱，引导学生感受“啊”的拍子时值，结合四二拍标记共八拍。

四、练习与表现

复习四二拍含义和强弱规律，结合第13页学习二拍子指揮图式。（板书并示范表演，打二拍子唱歌曲。）

1.示范打二拍子，学生模仿练习。按黑板上所画的打拍子。

2.播放多媒体歌曲《雨花石》，按二拍子的指挥图示，边唱边做打拍子练习。

3.分小组练习，选出一位出众的学生担当指挥，其他同学合唱《雨花石》进行表演。

4.上台展示，师生互评，选出优秀。

五、总结《雨花石》

欣赏视频由2020年9月9日全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会颁奖视频——致敬英雄（习爷爷对我说）。

教师总结：现在我们幸福的生活在和平年代，我们的国家欣欣向荣、繁荣昌盛，希望我们每一位同学都不要忘记这些革命英雄！致敬英雄！向英雄献上我们最真诚的敬意！班长：起立。全体：队礼。

这节课我们就上到这里，师生说再见！

六、《雨花石》教学反思

2020年9月15日，喜迎富锦市各位领导来七星二中听课，在学校教务处的组织安排下，我有幸在五年六班讲授了《雨花石》一课。通过教学，我有很多的收获，同时，我也发现在教学中，存在着很多不足，下面我结合夏主任和各位教师的发言建议，进行总结性反思，有助于我今后更好的开展音乐教学活动。;

（一）教学优点

1.课件与白板切换自如。

2.教师的教态、教学基本功扎实。如：范唱、伴奏、肢体语言等。

3.教师的范唱效果好，有助于学生学唱。

4.四二拍的指挥教唱设计，学生模仿性强。

5.听唱与模唱相结合;发声练习有助于突破学生的高音。

（二）不足之处

1.歌曲的音高“差大”。学唱的时间上稍长一些，演唱的形式再丰富一些会更好。

2.指挥拍子这一环节设计的很好。但在小组合作中巩固指挥拍子唱歌时，练习的较少。要注意学生参与活动中形式的把握。

3.继续加强小组合作的时效性，体现出小指挥和演唱学生的合作性。

小组合作教学我一直在坚持，我的教学预设中，每一个小组有一人承担指挥，其他同学演唱《雨花石》，这样的效果会更体现的完整很多。

通过本节课的音乐教学我收获很多，同行和专家们都给我提出很多宝贵的建议，这才是我本次授课最大的收获，我抱拳感激。结合夏主任最后精彩的指导和教学思想上的引领，今后我要在自己的音乐课堂中加强课前预设性的设计。

感谢各位领导的督促和指导，我会不断改进，完善课堂。在音乐教学中不断实践—创新—再实践，做到“陶冶情操、寓教于乐”。