提升初中语文阅读教学质量的有效策略

索南扎西

通过教学情况可以了解到，语感比较好的学生语文成绩都不会很差，语感来源于阅读，一些学生喜欢看书，并养成了看书的好习惯，学习语文就不会很费力。初中语文的学习理解能力很重要，理解能力的锻炼需要靠积极阅读来实现，初中语文提高阅读教学质量有着重要的意义，不仅它能够提高学生组织语言的能力，还能使学生有一定的写作能力，对学习初中语文有举足轻重的影响。本文主要研究提高初中语文阅读教学质量的方法，具体情况如下。

阅读可以使人变得充实，学生从初中开始培养阅读的能力能够奠定文学基础，同时也对初中语文阅读教学质量提出了高要求。初中语文开始真正的家接触文言文，阅读理解能力对文言文学习的帮助很大，教师应该注重学生的阅读情况，并对学生选择阅读的书籍给出适当的建议，及时的转换教学理念，抓住阅读教学的重点，使学生读好书、好读书。阅读教学质量在于学生读什么书，有没有真正的理解书的内容，阅读能力的提升情况，教师要提高学生的阅读质量，使学生通过阅读教学拥有语言运用能力，找到高阅读质量的正确的教学方法。

1 转换教学理念

教师的教学理念对阅读教学有着严重的影响，改变之前的教学模式和方法，并且将教学理念运用到教学课堂中，阅读教学主要以学生为中心，使学生展开阅读并在阅读的过程中进行探索，学生不能理解文章的可自己查阅资料，并且自己理解文章的内容。阅读教学在上课之前，学生提前预习可以使阅读教学的效率更高，课堂上通过教师的讲解发现自己不明白的地方，再次自主阅读时，学生就不会遇到这种阅读障碍，并加深对文章的理解，教师的阅读教学理念要广，学生不只是可以在课堂上提高阅读理解的能力，课余时间也可以自己阅读训练，可以有效的帮助学生在课堂上更好的理解文章，教师应该对文章进行仔细分析，使学生对文章的理解透彻，鼓励学生之间进行交流和学习。

2 强化阅读质量

学生在阅读过程中，阅读体验很重要，但是对文章给出的问题却不知道怎么回答，就是读过了有感觉，但是表达不到位，还是因为学生的阅读质量差，教师要让学生带着问题进入阅读，在閱读的同时也要对文章线索进行思考，每个文章都有感情线索，可能是对人也可能是对事，但是都是作者的感情寄托。学生在阅读过程中应该学会解决问题，慢慢的学会利用多种方式解决问题，教师应该使学生的想象力变得丰富，对于一些问题，是没有标准答案的，学生的任何有一句有想法的答案都不能被轻易否决，学生的答案应该被教师尊重，素质教育对于这种问题始终支持学生独特的想法，标准答案化会使学生的思想机械化，影响学生的阅读体验。例如在学习《桃花源记》这一篇文言文时，由于学生对文言文比较陌生，在阅读方面会受到一定的影响，教师可以提前制作好微课视频，根据《桃花源记》课文的主线推动视频内容。引导学生观看视频，了解《桃花源记》主要的内容，激发学生的阅读兴趣。教师也可以在视频最后设置问题：阅读全文，你认为渔夫遇到的桃花源是真实的还是南柯一梦？利用这一问题引导学生进入到阅读活动中，仔细阅读，独立思考，发散语文思维，交流讨论，分享各自的看法，便于学生提炼出文章中的有效信息，提高学生的理解能力。针对一些晦涩难懂的文言文片段，教师可以利用多媒体为学生播放相关的视频图片等，加深学生的印象，更加充分的理解文章内容，提高阅读质量。

3 训练学生语感

语感对阅读很重要，语感可以分辨出文章的质量，一些文章读起来就觉得写的不好，文笔差，没有阅读体验。阅读教学着重训练学生的语感，可以使学生的阅读质量变得更好，学生对于书籍的选择会不一样，不用教师给出建议，学生就可以知道这本书到底好不好，对自己有没有帮助。阅读教学训练学生的语感可以通过测试进行，可以让学生自己选择阅读方法，但是阅读要有效，对于训练的问题，可以让学生选择与文章比较契合的答案，学生如果感觉到困难，就代表学生的阅读质量不是很好，对于问题的解决受到了语感的限制。教师应该就学生表现出来的状态进行阅读指导，并找到根本原因，学生的阅读多了才能找到语感，所以教师应该鼓励学生多阅读，培养自己的语感，使学生学习语文更加方便，在阅读时学生可以适当的注意阅读速度，不要太慢，但是也要做到保证阅读质量。比如在日常的课堂阅读教学中，教师可以注重课内外教学资源的整合。结合教材内容，选择相关的课外读物或背景资料，丰富课堂教学，激发学生的阅读兴趣。引导学生多读多分析，做好阅读笔记，并谈一谈读后感。通过这一途径培养学生的语感，学习作者运用文字的方法，感受文字的魅力。例如在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师首先引导学生阅读文章，了解文章的主要内容，随后可以问学生分享鲁迅先生的其他几篇文章，阅读结束之后，将其放在一起进行比较分析，并引导学生提出自己的看法。在良好的氛围中，学生能够畅所欲言，提出疑问，寻找答案。教师从中充当引导者，引导学生开展自主学习，构建高效的阅读课堂，丰富学生的语文文化内涵，高效的实现对学生语感的培养。

4 正确选择阅读材料

对于阅读书籍以及阅读材料的选择，学生在刚开始时需要教师的指导意见，学生通过教材文章在课堂上理解之后，课余时间可以大量进行阅读，多看书对于初中语文的阅读理解很有帮助，并且能够提高自己的写作能力以及语言组织能力。课外文章的阅读体验使学生有不一样的感觉，教材文章大多数都是名著节选或者是比较有代表性的文章，并且教材可以帮助你去理解，课余时间阅读课外文章，学生的思维就会变得比较宽广，具有很大的想象空间，并且引发对阅读的渴望，学生读得多了，阅读能力就会达到一定的程度。教师的阅读教学质量也会有一定的提升，达到事半功倍的效果，教师对于学生阅读的文章不理解的地方，应该给予一些建议和指导，同时对学生的阅读成果表示肯定，提高学生阅读的积极性。例如在学习了《闻一多先生的说和做》之后，教师可以引导学生搜集关于闻一多先生的各种资料和其所创作的文章，通过阅读能够对闻一多先生有更为详细的了解和认知，逐步建立对阅读的兴趣，通过不同的阅读材料，能够有效的帮助学生充分的理解文章内容，提高阅读质量，养成良好的阅读习惯。在其他课文学习的的过程中，教师也可以引导学生从作者、文章内容等方面入手来搜集背景资料，拓宽阅读范围，丰富阅读内容，逐步提高学生的运动能力。

5 结语

初中语文阅读教学质量的高低是可以改变的，教师首先针对阅读理解能力重要的趋势做出了一定的改变，转换了教学理念，改变之前的教学模式和方法，并融入课堂，鼓励学生展开阅读并对阅读技巧进行探索，保证阅读质量，在读书多的情况下真正的读了书，不懂得可自己查阅资料或者询问教师。阅读教学质量要求学生提前预习，课堂上通过教师的讲解发现自己不明白的地方，消除自己的阅读障碍，并加深对文章的理解。教师要指导学生带着问题进入阅读，阅读的同时对作者的情感产生共鸣，可以更加准确的理解文章，在阅读过程中应该学会解决问题。阅读可以使学生的想象力变得丰富，锻炼学生的语感，正确的分辨文章的质量好坏，阅读最重要的是阅读体验，学生对于书籍的选择会影响学生的阅读质量，所以学生阅读时选择书籍要谨慎。

（作者单位：甘肃省碌曲县藏族中学）