技工学校校企合作现状与对策研究

吴丹

摘 要：校企合作的方式是近年来技工学校普遍采用教学模式，运用校企合作的方式可以提高办学效率，提高专业技术人才培养的质量，促进企业获得优质技术人才。但是，在校企合作中也存在着一些问题，本文主要探索校企合作教学模式改革的方法，达到提高校企合作办学质量的目标。

关键词：校企合作 办学模式 优化措施

一、技工学校开展校企合作教学的价值

技工学校的主要教学任务是提高学生的专业技能，重点培养学生的动手能力，促进技工院校学生积极地开展专业实践活动。组织开展技工院校与企业合作办学的活动，可以给技工院校學生提供丰富的实践空间，增强学生锻炼实践的机会，让学生有机会在生产一线积累丰富的实践经验，掌握前沿的行业技术等，这对于培养学生专业技术能力有重要价值。开展校企合作教学缓解了技工院校办学硬件设施不足的问题，同时也给企业提供专业技术人才获得了机会，更好地解决了部分生产任务需要。良好的校企合作机制有助于学校、企业和学生共赢。

二、技工学校开展校企合作教学的问题

1.合作办学效率低

很多技工学校未能加强校企合作的监管，有些校企合作教学的内容未能真正落实。有时在校企合作办学时因受到资金、设备、培养模式方面的影响，致使校企合作未能达到提高学生专业技能的目标。例如，有些技工学校没能认识校企合作带来的变革，在校内教学时不注重培养学生专业实践技能，大量时间集中在开展理论教学，导致学生缺乏基本的专业操作技能，现有教学模式与企业对接困难。还有的企业虽然参与到校企合作当中，但是与技工学校签订的都是短期培养合同，企业未能真正参与校企合作教学实践当中，校企合作未能实现深入地开展。有些学生没能充分地认识企业实习机会的重要性，在实践过程中未能真实地接触到工作实情，在企业锻炼时未能与企业员工深入交流，因此没能把各种问题及时有效地反馈给学校。

2.管理机制不完善

技工院校主导的校企合作办学模式还要进一步加强管理，有些技工学校组织开展的校企合作办学的管理体系不完善。企业在校企合作中更多的是提供资金、设备、场地和技术指导专家。在校企合作运转中实际上由校方教师负责学生的监督、管理、考核等事宜。由于企业未能主动地介入技工学校的办学活动当中，企业专家不主动参与学生日常管理，仅就技术上给予学生指导，这使得学生与企业专家的沟通不足。目前校企合作办学模式还处在完善改革的阶段，有时对一些企业实践办学活动缺乏法律上的界定，学生在生产实践中的安全、工作时存在压力，以及技术培养质量方面都还有待加强管理，还需要学校不断加强企业实践时的教育管理力量。

三、技工学校开展校企合作教学的方法

1.完善合作平台

技工院校需要为学生搭建专业的实践平台，保证校企双方在利益一致的基础上完善校企合作的教学机制。首先，校企合作应当明确具体的合作项目，通过合同给双方保质保量地开展校合作活动。其次，完善校企合作中的交流机制，尤其建立定时信息通报机制，及时向校企合作中遇到的问题反馈给相关方，通过积极的沟通方式提高校企合作的效率。最后还要建立学生管理平台，加强校方、企业与学生的沟通，在服务理念下解决学生在校企合作教学中的困惑。

2.完善培养方案

应当根据技工院校各专业的教学特征完善校企合作培养方案，保证企业提供的资源有助于全面提高各专业学生的职业技能素养。校企合作应当具有符合本技工院校特殊的独特合作模式。例如，校企合作时不仅要求企业具有为学生提供实习必要的设施设备，而且还要增加学生实践操作的比例，谨防以参观观摩的方式进行校企合作，这样才能保证学生更好地提高专业实践技能。校企合作还要合理地利用学徒模式、项目模式、创新创业教育模式，根据校企现有教学与实践资源，人才培养的现实需要，以及企业生产建设的现实任务，进一步保证校企合作的科学有续推进。

3.加强考核管理

技工院校主导的校企合作办学应当强化提高合作质量，利用运用有效的考核办法解决校企合作存在的现实问题。校企合作的考核应当由校企双方共同参与，设置具体明确的校企合作的考核标准，对考核的项目予以明确公布，并且要求被考评的教师、企业专家、学生等做好参与考核的准备。此外，要举行以学校、企业、学生代表共同参与的考核研讨会，对校企合作办学过程中存在的问题进行分析，这样才能为后续的工作奠定良好的基础，还可以采用中期考试的方法进行学生素养的考核，这样才能督促学生主动学习相关知识，达到提高考核的科学性和有效性的目标。

4.完善合作方案

校企合作的关键在于完善双方合作方案，把校企合作落在实处，更好地实现双方共同进行人才培养的目标，具体内容应当围绕着学生到企业实习的流程，以及企业派驻教师强化技工学校教育力量内容进行详细规划。在方案中要涉及双方的出资额度、合作内容、时间、地点、考评方式，人力资源配置等方面的内容，从而按照既定方案开展具体的合作事宜，保证校企合作互动有序实施。

结语

技工院校在组织开展校企合作共建工作时应当完善合作机制，注重在共赢理念下形成良好的合作共建制度，完善具体的人才培养方案，在互通有无的理念下促进人才培养质量的不断提升，着力通过有效的教学方式保证人才培养的实用性，从而达在企业实践环节更好地展示学生风采的效果。

参考文献

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