以市场为导向的职业类学校广告课程教学改革分析

刘赟

现阶段我国市场经济环境急速变化，对于广告设计类人才的需求空间亦持续扩张，可现实中，许多中职院校培育出的学生却很难全面胜任广告设计该类工作。目前最有效的处理方式，就是及时督促中职院校基于市场的导向作用来改革广告课程，令学生的知识结构发生系统性变化，锻炼出更强的实践操作技能、塑造出更加完善的综合素养，从而更好地和市场、时代接轨。本文在此将具体叙述目前中职院校广告设计教学中遗留的弊端，同时结合实际探讨以市场为导向的广告课程教学改革方法。

前言：如今我国各行业的竞争趋势愈演愈烈，对于广告设计类人才的需求也更加紧迫一些。在该类环境之下，作为中职院校，要集中性地关注市场需求，基于此类导向媒介去进行广告课程改革，加大广告设计理论和实践的结合力度，从而培养出更多符合时代、社会发展要求的人才。

1 当前我国中职院校广告课程教学中遗留的弊端

如今我国较多中职院校设置的广告设计课程，都存在一定的弊端。

1.1 延续传统教学模式

一直以来，中职院校的广告设计教学，都倾向于进行学科建设，换句话说，就是主张消耗较多的时间精力在理论内容灌输上，卻没有适时和适量地组织实践训练活动。

1.2 教学环境过于封闭

许多中职院校提供的广告设计训练，通常都是在校内实训室进行，且限定在广告创意技法和设计表现等层面上，没有引导学生深入挖掘广告设计更多的商业实用性价值，导致整个教学流于形式。还有就是教学完全脱离了实际的市场需求，不利于培养优秀的广告设计人才，所以今后要争取尽快以市场为导向来进行教学改革。

2 基于市场导向作用来进行广告课程教学改革的妥善方法

针对中职院校广告设计课程教学进行调整改革，要保证第一时间内挣脱传统学科建设理念的约束，确保全面发挥市场的导向作用，针对学生的知识结构进行系统化调整，令他们在加强理论、实践结合度的同时，在班级中形成整个课程在教中学、学中做、做中学的良性互动体系。

2.1 做好市场调查，了解市场的导向作用

在设计广告设计类课程内容前期，作为教师要深入市场进行调查分析，了解社会各界对广告设计类人才的需求状况后，找准定位，令课程内容和市场需求更加科学、紧密地融合起来，从而传授给学生更多实用的知识点和实操技能。如教师在进行教学设计时，应该要时刻关注和迎合市场发展态势，引入更多鲜活的设计案例图来集中性锻炼学生的审美技能，令他们透过典型广告设计案例分析之后，明确并适应市场的用人要求。

2.2 创建可靠的校内外教学指导平台

较多毕业生反映，校内自己学的知识通常没有机会运用到工作岗位上，而在企业实习过程中可以收获许多教师无法传授的宝贵经验，这类现象充分反映出当前职业院校广告设计教育和市场的脱节问题。归根结底，广告设计课程教学要确保与时俱进，应该要加大和社会实践的融合力度，积极引入最新的艺术设计项目，令学生在项目实践演练中熟练掌握重要的知识点和技能。除此之外，更应该努力和本地知名企业建立长久的合作关系，争取获得更多的资金和技术条件去建设优质性的校外实训基地，以赋予学生充分接触市场的机会。

2.3 有针对性地调整课程和知识结构

在广告设计课程改革活动中，十分关键的环节便是知识结构的重建，教师要做的，就是竭力将传统学科型的课程体系转化成为具备实际行动力、市场导向功能的课程体系，在大面积融合实用性广告理论和现实工作过程的同时，贯彻一体化的教学目标。教学改革期间要保证为学生提供更多实用性的知识内容，并鼓励他们定期参与特定类型的实践活动，令他们有机会检验和调整自身的知识结构，确保不会和市场要求产生过大偏差。而经过改革调整的课程主要涉及五个部分，具体表现为：

第一，广告项目的调查分析。目的在于引导学生熟练掌握商业广告设计领域的一系列重点、难点内容，认识到市场调研对于广告设计和制作的重要性。

第二，广告的定位和策划。重点在于传授学生各类广告策划的原则和程序，令他们熟悉广告运作的具体流程，可以结合调查分析结果形成完善的创意简报。

第三，广告的创意开发。旨在锻炼学生的创意思维和创造能力，令他们在日后实践活动中多了解平面设计、文案彼此间的关系，养成借助手绘方式来展示创意文案的良好行为习惯。

第四，广告设计文案的制作和健全。为了确保及时提供富有创意的广告设计方案，教学过程中要集中性传授学生广告文字、图像、色彩搭配、版面编排等方面的技巧，令他们拥有更加高超的设计执行实力。

第五，广告设计效果的评估。即鼓励学生独立设计广告成品并予以发布，令他们可以及时明确市场对广告作品的最新评价标准，丰富自身的完稿执行和提案等经验。

3 日后借助市场导向作用去做好职校广告课程教改的建议

3.1 激发学生的实践性和创造性意识

广告设计这类学科充斥着强烈的实用性特征，被大范围地应用到公益宣传、城市形象改造、市场推广等诸多事业之中，呈现出一定的设计制约性。在实际教学环节中，当着重激发学生的创造性和实践性意识，令他们在经历探索、发现、想象、表达等环节过后，分别设计出更加新颖实用的作品。如考虑将商业项目引入到平常教学中，倡导学生细致把握各类广告设计的经济价值基础上，灵活沿用实体企业、机构提供的广告项目进行实践练习，兼顾后续的市场调研和人员访问等工作，从而为广告设计的想象力和创造力迸发，以及项目特点的准确性把握等，奠定基础。

3.2 调动学生主动性参与的活力

广告设计属于应用类学科，实际教学中着重锻炼学生的应用技能，教会他们精准性把握各阶段的市场需要。所以说，实际教学中，教师要大力引入企业的一系列实体项目，在推进项目和基础理论知识、实践技能的融合进度之余，树立起完善性的教学体系。如结合企业项目从简单到复杂地安排实操环节，慢慢转接到宣传海报的设计，以及影视广告的制作等等。在此期间，学生便可以更加深入性地把握广告市场的特征，收集整理更多实用的广告制作经验，锻炼一定水准的实操技能。除此之外，教师更可以及时反馈各个广告投放的效果，及时发现学生实操中存在的不足并予以针对性培训指导，以辅助他们持续激发创造性思维、掌握团队协作和沟通技巧，确保毕业入职之后可以顺利发挥个人所长，为社会提供理想化的设计服务。

3.3 推行多元化的考核模式

以往各个中职院校习惯于凭借单次打分制度来针对广告设计专业学生的成绩加以考核认证，可却无法确保对学生能力、素质等予以全方位和客观性地评定，急需及时进行市场和课堂间的融合，在考核模式上做出针对性地改进。具体来讲，就是沿用多种的过程评价方式来综合性评价学生，包括他们的职业技能水平、道德素养、学习态度、团队合作意识、作业完成状况等等;再就是在试题设置方面，要适当地加入一些商业项目内容，力求凭借实践训练和实体检测相结合的办法，来全面性和准确性评估学生的广告设计学习质量。如鉴定学生的广告设计应用是否娴熟、创意设计潜能是否突出、前期资料收集整合是否妥善等等;此后结合广告设计作品在市场中的反馈结果，诸如销售状况、客户评价信息等，来实施多人评价的过程，其间邀请一些专业教师或是行业代表予以公正性监督，力求令学生在接受检测之后获得合理的成绩，做到及时发现和纠正学业中的种种缺陷。

4 结语

综上所述，基于市场导向作用来开展中职院校的广告设计教学改革，可说是任重而道远，不仅仅要求教师同步锻炼学生的理论掌握和实践操作技能，同时更要集中性激发他们的广告策划潜力与市场意识。长此以往，才能够令中职生毕业后更好地胜任广告设计工作，进一步为我国广告设计行业发展，贡献更强的支持服务动力。

（作者单位：常州交通技师学院）