“一校一品+社团”体育活动的实施探索

刘正清

摘 要 “一校一品”与“社团”体育的结合，让学生根据自己的兴趣爱好选择体育活动，提升参与兴趣。基于此，构建“一校一品+社团”体育活动的规章制度与学习内容，优化“一校一品+社团”体育活动课程，旨在帮助学生更快接受体育活动，提升身体素质。

关键词 “一校一品+社团”;小学;体育活动

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0188-01

小学中开展“一校一品+社团”活动，是体育教学体系的创新，帮助学生更快接受体育，提升学生身体与心理健康，更好的融入体育活动中，养成终身锻炼的良好习惯。因此教师要加强该方面的教研，实现体育文化快速发展。

一、制定“一校一品+社团”体育活动课程的规章制度

以足球体育活动为例，“一校一品+社团”课程创建的宗旨为：培养学生运动习惯、提升运动技能、完善学生人格，最终促使学生体育能力的全面发展。首先，社团的组成与入社方法：学生自愿加入社团，只要是本校学生，身体健康，喜欢足球，认同社团文化，都可报名参加社团组织活动;社团组建经费由成员承担，并采用財务公开原则。其次，“一校一品+社团”活动内容为：定期举办校内比赛;节假日到其他学校举办联谊运动;每周定期进行基础练习活动。参加“一校一品+社团”活动的成员，享有的义务与权力为：在校享有选举与被选举权，可以对某项决策进行表决;会员主动参与到社团活动中的监督工作中;遵守校规校纪基础上，努力维护社团的利益。

二、指导学生参与“一校一品+社团”活动课程学习的内容

（一）设置活动目标

小学体育活动中，对于“一校一品+社团”课程总体目标为：第一，教师与学生共同参与，发挥“大课间”作用，让所有学生都能接触到并参与其中，经过教师的有效引导，都能喜欢上“一校一品+社团”体育活动课程。第二，学生在参与社团活动的时候，可以掌握体育活动的相关技术，提升学生运动思维的创新性，实现运动技能的加强。大课间中的体育课程项目的设置，要有针对性，让学生通过活动，可以快乐地融入到项目学习中，满足对体育运动学习的需求，提升学生身体素质的同时，增强心理素质。因此社团活动开展时做到以学生为主，一切为了学生的发展。第三，“一校一品+社团”社团活动的开展，组织形式与活动内容都要有所创新，以学生兴趣爱好为主，创新体育项目活动的形式，优化学生体育文化生活的多样性，提升校园文化，陶冶学生情操，增强学生知识。

（二）制定活动内容

“一校一品+社团”体育项目活动的课程内容设置，以学校教学制度与设施环境为背景，教师教学经验为条件，充分发挥“一校一品+社团”活动课程的重要性，促使学生体育能力快速提升。以足球为例，教学内容为：第一，基础理论知识传授，向学生传输足球产生与发展的过程、比赛规则与裁判技术、需要场地与运动器材的介绍等内容，一般通过视频呈现，让学生先了解足球的理论。第二，身体素质练习，主要是对学生力量、灵敏度、耐力与速度的练习，可以借助学校运动器材进行。第三，球的练习，即通过颠球、手抛脚球练习、双脚交替踩球与双脚传球练习等，因为是面对小学生，因此可以利用游戏的形式开展活动，让学生在良好的氛围中进行体育锻炼。第四，技术练习，即顶球技术、停球技术、运球技术和脚背内侧与外侧踢球等技术，通过小组竞技的形式开展活动，让学生的学习更有效果。第五，战术练习，攻守结合，利用简单的战术，让学生在实践中发挥实力。

（三）科学设计评价体系

因为“一校一品+社团”体育活动课程是教师组织，与学生一同进行的活动，在学生的主动下，完成体育活动的创新。因此教师要对“一校一品+社团”活动中学生的参与积极性，参与程度、学生考勤、体育技能与体能等进行测试，发放评价量表，让学生知道自己活动的目的，进而才能在自主练习与合作交流中，完成体育项目的学习与能力提升。教师还可通过学生运动的表现，利用奖励与鼓励的手段，激发学生学习与运动的积极性。

三、优化“一校一品+社团”体育活动课程的策略

首先，优化体育活动课程理念，“一校一品+社团”体育活动是小学体育课程活动与社团体育活结合产生的，以学生参与为前提。其次，丰富活动内容。“一校一品+社团”体育活动中，课程体系的创新可以促进活动的顺利进行，对学生学习积极性与学习效果也有很大的帮助。最后，提升体育活动课程实施教师的专业水平，构建高效师资队伍，保证“一校一品+社团”体育活动顺利进行。学校选择教师的时候，先分析自身体育发展现状，根据体育项目选择适合的教师。

四、结论

素质教育要求培养学生运动的兴趣，并建立终身运动的体育观念，不但增强学生身体素质，还会加强心理健康。“一校一品+社团”体育活动的顺利进行，让学生更加喜欢体育活动，真正落实素质教育。

参考文献：

[1]隋海林，赵刚，李阳.学校体育“一校一品”模式的认识盲点与优化路径研究[J].广州体育学院学报，2019，39（06）：123-128.

[2]胡猛.一校一品体育品牌建设下中小学田径课程发展研究[D].吉林体育学院，2019.