微课在初中语文课堂教学中的应用

程园园

摘 要 在科学技术不断发展的时代下，微课作为信息时代下的产物，其在教育领域中已具有广泛的应用，并发挥出了非常重要的作用。当前随着新课程的不断改革，教师希望能够充分发挥微课的作用来培养学生的学习兴趣，以进一步提高学生学习的主动性。其中，在初中语文的教学中，通过将微课与教学知识进行有效地结合可以更好地为学生呈现出学习的要点，进而对语文课堂进行进一步的优化。基于此，本文主要对微课在初中语文课堂教学中的应用进行了一定的分析，以为课堂教学的开展奠定良好的基础。

关键词 微课;初中语文;课堂教学;应用

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0010-01

在初中教学阶段中，语文作为一门重要的语言学科，其在学生的学习生涯中具有非常重要的地位。在素质化教育不断发展的前提下，人们对语言学科的教学已给予了高度的重视，希望在教学实践中能够采取有效的教学方法来提高教学效率和教学质量，促进学生学习水平的发展。随着信息化时代的不断到来，微课得以应运而生，其作为现代化中的一种新型教学模式，为语文教学的开展提供了良好的条件。对于微课来说，其主要是指利用微小视频呈现日常教学中的教学内容，该种教学模式的应用能够有效改善传统教学模式的局限性，对提升学生的学习效率具有非常重要的作用。下面主要从以下几个方面对微课在初中语文课堂教学中的应用进行了一定的分析。

一、利用微课创设良好的教学情境

在初中語文课堂的教学中，传统的教学模式通常是教师对课文进行讲解，学生在座位上进行认真听讲，这种比较单调的教学方式不仅无法激发学生的学习兴趣，且还会使学生对语文知识学习产生反感的情绪，这对学生的学习是极为不利的。对于初中语文中的一些内容来说，由于学生还缺乏一定的生活经验，因此无法对课文中所呈现出来的内容产生共鸣。为了充分提高语文课堂的质量，教师可以充分运用微课使课堂教学变得更加简约和生动，通过为学生呈现出相关的视频、图片或者是声音，从而使学生真切地感受到课文内容的思想感情，进一步加强学生对课文知识点的理解。比如在学习《海滨仲夏夜》这一文章的时候，课文中所描写的夕阳落山不久后夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面真的很美丽，但如果只是单单文字也无法使学生对课文中描写的场景产生共鸣，在语言描述中学生的想象仍存在一定的限制，从而无法达到良好的教学效果。此时，教师则可以充分应用微课来为学生展现出夕阳西下海滨沙滩上所特有的景色，生动形象的视觉感官体验能够使学生了解到海滨仲夏夜独特的韵味和风格，进而在教师的指导下一起与学生进入到课文的学习中去，如此学生也可以更加容易地展开对课文的学习，容易与作者的思想感情结合在一起，充分感受到作者对美好生活的赞美之情。

二、利用微课加强对重难点的讲解

在语文课文的学习中，由于语言文字多变万化，其常常需要学生充分理解句子在特定环境中的意思，如此才能有效地增强学生对课文内容的理解，加深学生对知识点的认识，从而强化学生的语文水平。因此在语文教学过程中，教师需要对文章中的一些重难点词汇、句子等其他内容进行充分的讲解，以帮助学生更好地开展语文的学习。在此过程中，教师则可以通过运用微课来有效开展课文的讲解，比如教师首先可以通过与学生一起观看其他教师的讲课视频以及学生的听课情况来帮助学生更好地掌握语文课文学习的状态，这也能在一定程度上提升教师的教学水平，进一步明确课堂的学习主题，有效把握课文内容的重难点。比如在学习朱自清《背影》一文中，学生首先需要了解文章的创作背景，如此才能加深对文章内容的理解，因此教师可以通过微课将该文的创作背景进行讲解，使学生通过联系那个时代来开展课文学习。其中，对父亲背影的描写是体现作者思想感情的一个重点，因此教师首先可以让学生对文章父亲的背影进行梳理，然后通过微课向学生展示父亲那令人感动的背影来深刻地体会父亲爱子的动人力量。

三、应用微课引导学生自主探究

在新课标的改革下，学生作为课堂学习中的主体，教师应充分引导学生进行自主学习，使学生在学习的过程中感受到知识的形成过程，从而进一步加深对知识的理解、认知与记忆。因此在教学实践中，教师可以充分利用微课的优势来引导学生进行自主探究，比如在学习《故乡》一文中，教师可以首先提出与文章相关的问题，让学生结合课文的内容来进行自主思考，比如，该文主要表达的是一件什么事？请用简短的语句进行叙述。该文主要是以什么为线索来组织故事情节的？通过阅读文章，请梳理下情节的结构。通过这些问题的设置，学生首先可以进行思考，进而教师以微课的形式和学生一起找寻问题的解决方案，这能在一定程度上大大地提高教学效率。

四、结语

综上所述，在新课程的教育下，微课在初中语文教学中有着十分广泛的应用，因此在教学实践中，教师应充分采用合理的教学方式来发挥出微课的作用，以将学生的学习与教学需求进行有效地结合，通过微课的模式来加强学生对知识的理解，有效提高学生的学习水平。

参考文献：

[1]辛红伟.翻转课堂在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（18）：120+122.