做一个优秀的班主任—初中班级管理措施

杨丽贤

摘 要：本文通过初中班主任的工作实践体会，提出了对自己的成长期待，即做一个优秀的班主任，并就初中班级管理提出了相对应的措施：做好班级开学工作，积极营造集体凝聚力;健全组织、培养班干部以形成集体核心;养成教育“三部曲”，形成良好习惯;注重情感交流，建设和谐师生关系。

关键词：班主任 班级管理 凝聚力 情感 初中

一、做好班级开学工作，积极营造集体凝聚力

新生报到的第一天，班主任老师就要着手好开学工作，包括：

1.学生的自我介绍，主要介绍自己的姓名、年龄、小学毕业的学校、兴趣爱好、长处、对新班级的希望与期待，以此来增进师生间的相互了解。

2.每四人为一个单位，共同讨论，其一人负责用纸条写下以下内容：班歌、班级口号、班级目标，然后各小组把纸条相互传阅，进行投票，在班主任带领下，共同确定班歌、班级口号、班级目标。

3.确定临时班干部。选拔班干部是一项慎重的工作，开学第一天是不可能完全确定好的，班主任需要一定时间的观察和了解，才能选拔出适合的班干部人才。但是，班主任可以通过学生自荐、他荐的方式来确定临时班干部，由这些学生暂时帮忙管理班级。确定好临时负责人，不仅有利于初步营造班级凝聚力，还能为下一步开展工作做准备。

二、健全组织、培养班干部以形成集体核心

上文提到，选拔班干部是一项慎重的工作，所以管理一个新班级，班主任不宜急于安排好固定的班干部人选，可先确定临时班干部，经过一段时间后，综合学生的各方面表现，再通过委派或选举产生一支班干部队伍。而对于班干部，班主任老师需要对其严格要求、培养和提高，可以说，班干部是一个班级的顶梁柱。班干部一旦選出，就要明确好各自责任，对其提出具体的要求，如，正班长负责早读、午习清点班级人数;劳动委员安排好每天的值日卫生;文娱委员计划好每期的黑板报等等。班主任老师不必事事参与，宜将相关的班级事务落实到各个班干部身上，对他们加以适当的指点引导，才能有效地提高他们的工作能力。对于表现不好的班干部，班主任也不要急于撤掉其职务，要了解好其中缘由，尽力做好说服工作，给他们改过的机会，如果仍然不思悔改，就要及时免职了。总之，作为班主任老师的我们，对班干部不能偏爱和护短，这样才能避免助长其缺点，导致班级管理有失公正。

三、养成教育“三部曲”，形成良好习惯

我始终相信，学生的好习惯是班主任老师严抓出来的，并且要抓好这三个关键时期：学期头、学期中、学期末。

学期刚刚开始，班主任老师就应当开始着手于学生的仪容仪表检查了，具体可以参考《中学生日常行为规范》或者自己学校的学生手册等。比如，开学第一天，我就要求女学生长头发的要扎起来，男生头发长的限时理短，所有学生都不能染发、染指甲、佩戴首饰等，否则不能进教室。此外，我还利用班会课带领学生学习《中学生日常行为规范》，观看安全教育视频，法律法规宣传视频，目的是使学生在开学初就意识到遵纪守法的必要性，尽早养成遵纪守法的好习惯。

学期中，班主任老师则要经常检查学生的习惯养成情况。第一，可以定期开展班干部会议，向班干部了解班级学生的各方面表现情况;第二，让每一个学生每两个星期写一篇“班级小报告”，内容可以是反映某个班干部的工作情况的，也可以是关于班级建设意见的，还可以是自己日常行为习惯的反思的。第三，不时跟各科任老师交流、了解班级情况，如后进生的课堂表现、班集体的整体纪律情况、作业、考试情况等。班主任老师只有充分了解学生们在各方面的表现情况，才能加以督促和引导。

学期即将结束时，班主任要利用班会课做好班级班风总结，让学生通过班会课了解到自己这一学期来的总体表现。首先，肯定学生们在这一学期里做出的种种成绩，颁发“三好学生”“优秀班干部”“文明之星”“学习标兵”“金点子”奖等;其次，针对本学期学习成绩进步的同学提出表扬和期待;最后，让学生们针对班级建设和个人的表现畅所欲言，然后班主任提出改进的意见和对今后班级的期待。

四、注重情感交流，建设和谐师生关系

我曾经在教过的初一班级里面做过这样的一项调查，在回答“平时有解决不了的问题和烦恼，你最先找谁商量”时，绝大部分学生首先想到的是同学或朋友，其次才是父母，最后才是班主任。可见，班主任老师在学生眼中，经常是以一副严格教育者的身份出现的，头上不知不觉就会显示出一个居高临下的“光环”，这就导致了许多学生碰到烦心事时，不敢与班主任交流。初中学生正处于青春期，不管是身体上，还是心灵上，都在悄悄地发生改变，所以在这个敏感多变的时期，学生会经常产生心理问题。有时学生在校表现反常、叛逆、违反课堂纪律、学习态度懒散等，往往是由于心理问题得不到及时、正确疏导而产生的。

刚教初一时，有这样一个令我印象深刻的学生，她学习成绩优秀，身兼语文科代表，是我的得力助手，也是各科任老师常常挂在嘴边的好学生。但有一段时间，她的表现越来越不对劲。刚开始是上课走神，而后是对我布置的任务不上心，到最后连其他科的作业也不完成了。这让身为班主任的我焦虑不安，跟其家长和周边同学了解才知道，原来有一次她因闹钟坏掉，导致早读课迟到，而我在没有听她解释的情况，当着全班同学的面批评了她，让她觉得自尊心受到了伤害。恍然大悟的我及时找她来办公室单独谈话，才渐渐抚平她心里的委屈，而后，她的表现也重新走上了原来的轨道。通过这件事，我才意识到作为班主任，最重要的一点是要以诚待人，以理服人，在教育中注重情感的双向交流。

综上所述，班主任工作繁多而辛劳，且责任重大，我们唯有不断从书本中汲取教育知识，从实践中累积教育经验，并反复自我反省和总结，才能胜任这项神圣而艰难的工作。

参考文献

[1]刘中礼，张智林.集体分享成长你我——教师德育论文集[M].广东人民出版社，2014.

[2]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.