提高学生数学复习效率的有效策略研究

叶皓

摘 要：初三学生面临的是即将到来的中考，时间紧，任务重。因而此时数学教师就需要采取措施来努力提高初三学生的复习效率，进而让他们为中考做好充分的准备。如初三数学教师需要保证课堂时间的充分利用;需要制作相关的微课视频;还需要及时检查学生的复习情况。以上三种举措都能够有效提高学生的复习效率，本文笔者将结合自己的教学经验，在文章中展开具体介绍。

关键词：复习效率;有效提高;初三数学

漫漫复习路，效率是关键。但很少有初三学生能够仅凭自己的努力做到这一點，此时教师就需要发挥自己的引导作用，通过研究提高学生复习效率的策略来帮助学生做到这一点。这样的话，学生就能够在有限的复习时间内奠定坚实的数学基础，进而用充足的信心来面对即将到来的数学中考。在初三数学教师的复习教学中，教师需要秉承着“以生为本，以学定教”的教学理念，进而让学生的主体作用充分发挥出来。

一、充分利用课堂时间，提高学生复习效率

初三学生展开复习的主要场所是课堂，因为初三数学教师会为学生开展复习教学活动，提高学生复习效率的计划也应该从该活动中开启。初三数学教师首先需要做的就是充分利用有限的课堂时间，让学生能够有所收获。为此，初三数学教师需要在课前让学生通过习题来回忆所要复习的内容，然后再搜集学生在复习中遇到的困惑，进而在课堂上为学生答疑解惑。例如：《与圆有关的位置关系》这一内容需要学生复习的知识点有点和圆的位置关系、直线和圆的位置关系以及圆和圆的位置关系，因而笔者在复习教学之前就为学生进行了经典题型的设计，题目中的考点就包括以上三大知识点。然后学生就需要在课前完成这些题目，并且将每一道题所涉及到的知识点标注在其中。接下来笔者就会让学生将做完的题目交给笔者，自己则对其进行批阅，进而分析和整理出学生的问题和困惑。笔者会在此基础上制定自己的复习教学计划，给出解决学生问题和困惑的方法。不仅如此，笔者还会将在课堂上可能出现的意外状况都进行预设，并且给出解决的方案。这样的话，笔者就能够在课堂上充分利用每一分钟时间。

二、制作相关微课视频，提高学生复习效率

并不是所有的学生都有着良好的记忆力，因而初三数学教师在复习教学活动中所讲的内容并不一定会在学生的脑海中留下深刻的印象。这样的话，学生在课下进行复习和巩固的时候，其效率就会大打折扣。此时初三数学教师就需要微课的帮助，他们可以将课堂上的所有知识点制作成微课发给学生。这样的话，学生就能够根据自己的基础和能力来控制微课的观看次数以及观看速度，进而让自己深入理解知识，复习效率也因此有着很明显的提高。例如：在《一元二次方程的解法》中，学生需要复习的是开平方方法、配方法、公式法和因式分解法这四种一元二次方程的解法。本来多种多样的解法是为了方便学生解题，但学生往往会在使用哪种解法上面浪费过多的时间，进而导致解题效率大大降低。这一问题就是笔者在进行《一元二次方程的解法》复习教学活动中必须要解决的，此时笔者就会将四种解法的适用题型进行总结，并且给出相关例子，进而制作成微课发给学生。这样的话，学生就能够通过观看微课来对其有着深刻的理解，他们也因此在选择解法的时候就能够做到快速而准确。

三、教师检查复习情况，提高学生复习效率

初三数学教师在课堂上开展复习教学活动的目的是为了帮助学生解决在复习过程中遇到的困难，因而学生在解惑之后还需要在课下不断地进行训练和巩固的，这样他们才能够真正解决自己在学习数学过程中出现的漏洞，进而扎实自己的数学知识。但学生的自制力并不是很好，在课外又偏离了教师的视线，学生在复习的时候难免会抱有着敷衍的态度。此时初三数学教师就需要对学生的复习情况进行及时检查，进而提高他们的复习效率。例如：《解直角三角形》这一节内容是需要学生对勾股定理、直角三角形的两个锐角互余以及锐角三角形函数进行综合运用的，并在此过程中提高自己分析和解决问题的能力。因而笔者在课堂上帮学生梳理了复习的知识之后，就会为学生布置一定的习题来让其展开训练，进而实现对知识的巩固和复习。此时笔者就会限制一个时间点，让学生在该时间点到达之前将习题都做完，自己则会对学生的完成情况进行检查，旨在对学生的复习行为进行督促。不仅如此，笔者还会对学生进行奖励或者惩罚，进而让他们的复习动力更加充足。

总而言之，如何有效提高初三学生的复习效率是每一名初三数学教师都需要不断思考和探究的问题。但不管初三数学教师得出的答案是什么样的，他们都必须要站在学生的角度上去思考这一问题。因为学生是复习活动的主人，教师只能够在旁边起着引导和督促的作用。教师所选择的复习教学策略必须要得到学生的支持和肯定，这样的话，其作用才能够发挥出来，促进学生复习效率的有效提高。

参考文献：

[1]丁素芳.如何提高初三数学复习效率之我见[J].课程教育研究，2017（50）：118.

[2]童桂恒.优化初三数学复习课教学的实践与思考[J].中学教研（数学），2017（09）：1-4.