基于核心素养下初中数学高效课堂的构建研究

闫学婷

摘 要：为了培养和提升新时代我国学生的综合能力和素质，提高现代化课堂的灵活性和教学质量是适应我国特色社会主义科学发展的迫切需要，也对培养一批优秀综合素养的现代社会主义创新型人才具有重要作用。在现代课堂教学的过程中，构建高效的课堂策略是当前培养和提高学生核心竞争力素养的一个重要有效途径。在当前的基于学生核心能力综合素养的课堂教学条件下，我们提出相应的高效构建课堂策略，是为了实现新课改的要求，也是为了提高我国学生的综合能力和素质。

关键词：综合素养;初中教学;教学水平;构建策略

前言

如何培养学生的核心素养，需要明确核心素养的价值与培养方式，学生的核心素养并不是仅仅指对一门学科知识的掌握程度，而是以数学这一门学科为例，提高学生的学习能力、学习兴趣以及指导实践的能力。核心素养的培养是一种成长教育，不能拔苗助长，需要慢慢培养。就初中数学课堂而言，构建高效课堂，是为了更好的培养学生的核心素养，以及贯彻落实我国教育改革的相关政策要求。

一、构建高效课堂的必要性

（一）时代发展的客观需要

就当下初中数学教学而言，教师的教学方式一成不变，教学的目标不明确，往往其目的是以传授一些枯燥无味的知识作为教学方法，只局限于把所学知识传授给学生，让我们的学生也得以融会贯通，而并不是以提高学生的综合能力和素质，为社会培养全能型人才为目的。但是當代社会不再是仅仅需要具有基础知识的人才，而是需要集各项综合素质能力于一体的的核心人才。所以，按照新课改要求，加强人才核心素养的培养是我国教育事业发展的重中之重，也是时代发展对于社会主义教育的客观要求。

（二）教育改革对人才培养的必然要求

改革和开放的时代已经到来以及现代社会的经济飞速发展，我国对于人才的市场需求也发生了重大的变化，当代的社会所需要的是专业知识与社会实践的能力旗鼓相当的人才。就当前我国教育来讲，我国教育改革强调的是重视素质教育，改变传统应试教育模式，注重学生核心素养的培养，才能不断提高学生实践应用能力，因此，构建初中数学高效课堂，着眼于人才核心素养培养，也是我国教育改革对目前教育的基本要求之一。

二、如何构建数学高效课堂

（一）基于实际生活，提升学生综合素质

在初中的数学教学中，教师应该根据实际的生活状况来制定相对应的教学方案，多利用多媒体进行整合规划教学。另外，教师要实现教学方式的创新，帮助学生提高认识问题，解决问题的能力。在课堂的教学过程中，老师可以通过生活中的各种实例来增加学生的学习印象，从而提升学生的综合素质[1]。

（二）生活化教学，提高学生实践能力

知识的学习是为了更好的指导实践，知识也是由实践经验总结而来。生活化教学，可以有效促进学生的学习积极性，并且能够让学生感受到知识的学以致用。例如在初中数学讲到三角形的性质时，教师通过生活中常见的三角形物体实例，引导学生探究为什么要把这些物体设计成三角形？思考其具有什么特点呢，进而让学生明白三角形的三角形结构具有稳定性特质。通过生活实际教学，培养学生的学习实践能力，把课堂所学知识运用到实际生活。

（三）指导教学，提高学生学习能力

教师在教学过程中，不能只注重教授学生知识技能，还应该关注其学习之外遇到的各种问题，关心关爱学生的生活，对于学生在生活上遇到的各种问题，老师应该及时为学生作出引导和指导，让学生更好的明确自己的需求，进而培养学生课堂的学习兴趣。在初中数学高效课堂的构建中，教师要调动学生探究新问题的好奇心，引导他们对新事物的进一步探索，提高学生自主思考的学习能力[2]。

（四）鼓励创新，培养学生创新思维

创新数学思维的培养是提升初中学生的创造力和核心数学素养的重要途径之一。就当前的初中生创新数学的教学而言，教师要引导和鼓励初中学生勇于创新，对于促进初中生创新数学的学习要有不同的见解，一道题目，除去书上的解题思路，学生应该发挥自己的创新思维[3]，大胆的提出自己的见解以及不一样的解题思路。老师要对学生的表现给予鼓励和表扬，从而可以培养其在学习中的自信心，促进高效课堂的构建，实现学生核心素养的提升。

三、构建初中数学高效课堂，对教师素养的要求

专业知识能力和教育教学能力是一个初中教师的基本素养。构建高效课堂，构建现代初中数学高效课堂，教师也应该不断的培养和提升自身的初中数学综合素质和能力，教师除了必须要有自己具备的专业知识和技能，还必须要有创新的学习教育理念。提高自身的数学知识素养和教育教学能力。在实际教学的过程中，教师要对新的教学理念进行深入的研究，才能够把新的教育理念应用到实际的教学当中。才能更好的构建初中数学高效课堂，提升学生的综合学习素养，更好的实现教育教学的目标。

结束语

由于我国教育事业的发展和国家建设的需要，构建初中数学高效课堂是当前教育改革的主要示例之一。因此，在初中数学的教学过程中，老师应该多贴合实际的生活来设计教学的大纲，利用多媒体进行整合规划教学，提高学生的核心素养，提高其自主思考、自主学习的能力，充分发挥其创新探究能力，为我国培养全面性发展人才，实现我国教育改革的目标。

参考文献

[1]张有明，吴霞霞.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构研究[J].新课程：中，2019（4）.

[2]姚子荣.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构探讨[J].教育界：高等教育研究，2017，000（006）：P.109-110.

[3]于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018（13）：101.