如何提高学生学习数学的积极性

苏延明

摘 要：数学来源于生活，应用于生活，我们的生活离不开数学。现在教学的要求是发展学生的思维，培养学生的创新能力，是一个重视学生学习过程的教学模式。数学变成了可以看得见，摸得着的有形物质，学好数学可以解决许多生活中的问题，从而在学生的心中种下“我要学好数学”的种子。

关键词：激发;兴趣;积极性

从教二十几年来，我越来越强烈的感觉到，要使学生接受数学，学好数学，用好数学，关键在于教师如何激发学生的兴趣，发挥学生学习数学的积极性。教师的职责已不再局限于“传道、授业、解惑”，面对学生，教师的作用更象是黑夜里的一盏灯，指引着学生们从数学迷宫中潇洒的穿梭，在知识的海洋里尽情地遨游。

那么，作为教育的主导者----教师，我们如何能尽量发挥学生的主体作用，提高学生学习数学的积极性呢？通过不断的尝试与实验，我认为可以从以下几个方面努力：

一、加强思想认识，明确学习数学的重要性与必要性。

学生既不知道为何要学数学，也看不到学好数学有何作用，只知道数学科是门高分的学科，拿不下来将会严重阻碍自己升学的道路，影响着自己的绵绣前程。这样的学习，是一种被迫的被动学习，学生难以坚持日复一日的机械运作，往往半途而费。

我们在教学当中应先引导学生从思想上重视数学学习，用课本中出现的亲切的问候，丰富的图形，生活中随处可见的问题，让学生明白：数学来源于生活，应用于生活，我们的生活离不开数学。现在的课程改革和课本的改编，一下子把数学与生活紧密的结合起来，数学变成了可以看得见，摸得着的有形物质，学好数学可以解决许多生活中的问题，从而在学生的心中种下“我要学好数学”的种子。

二、课堂内外要求充分发挥学生学习的主观能动性

一直以来，我们的学生都在重复着这样的一种教学模式：听老师分析----模仿练习-----强化训练------测试验收。我们评价一位教师堂教质量的时候，往往也用上这些字眼：“分析透彻，条理清晰，学生易于接受”作为最高赞许。既然教师已经“分析透彻”，学生接下来还能干什么？学生知到的是最后的结果。“知其然而不知其所以然”。学生的主动积极性被忽略了，思维的发展被暂停了，碰到新问题没办法解决了。

现在教学的要求是发展学生的思维，培养学生的创新能力，是一个重视学生学习过程的教学模式。如果说45分钟的课堂是一个舞台，那么教师便是一个导演，一个主持人，长袖善舞，对月当歌的演员是我们的学生。教师的作用是确保学生按“探索实践----归纳总结----应用拓展”的方向把一出戏唱足唱完。

我在《探索規律》这一节教学中，计算日历方框中九个数字的和的时候，对于计算的方法由学生讨论完成，结果七嘴八舌，一共想出了九种算法，有四种可说是我们教师难以想到的。重要的不是一共能有多少种算法，关键的是在这个过程中同学们体现出来的探索、合作，大胆表述的精神令人钦佩，在学习的过程中，能使“不同的人得到不同的进步”。

三、适当借功现代化的教学仪器辅助教学

随着科学技术的不断发展，多媒体技术逐步进入了我们的课堂，在许多运动、旋转、折叠等问题的教学中，多媒体技术有着得天独厚的条件，它可以让人们更清晰，更直观地发现其中的规律及内在联系，把无形单调的数学变成有形的活生生的话题，紧紧抓住学生的注意力，用一幅幅精影的图案，一幕幕生动的情节调动学生学习的积极性。

四、丰富多彩的课外活动

现在的课本中有许许多多的“想一想”、“做一做”、“议一议”、“动脑筋”等，可以让我们的学生时刻关注着数学的魅力，探索数字的奥秘。我们还可以组织学生成立兴趣小组，调查生活中应用数学的问题，积累实践的经验，培养团队合作精神。

虽然现在的课程改革重视学生探索、创新的精神，但并不放弃对学习的提高，我们应避免那种“堂上热热闹闹，课后不知所云”的情况，要解决培养能力与提高质量的矛盾，我认为我们教师必须处理好以下几种关系：

（一）放与收的关系。

中学生是思想活跃、热情洋溢、表现自我的群体。如果教师课前没做好充分的准备，把握好方向盘，任由学生自由发挥，往往结果会离题万里。风筝飞得再高，线还得牢牢提在手里，否则完成不了教学的任务，更别奢谈提高质量了。

（二）讨论与总结的关系。

在教学过程中，我们有些教师把问题抛向学生，让学生进行执烈的讨论，却在讨论的兴头上无情中止，转入另一话题，讨论的结果如何，教师漠不关心，只为上课的过程有着“讨论、交流“的环节。这样的讨论既挫伤学生的积极性，也没有达到讨论的目的。有讨论必须有总结，这样才能提高，先讨论不总结，勿宁不讨论。

（三）探索与练习的关系。

探索的过程是个费时费力的过程，它往往会占用练习的时间，而没有足够的练习是巩固不了探索的成果的。故在教学中，常规教学的“测评练”必不可少。

（四）总结与拓展的关系

总结只是对前面学习的知识，讨论的内容形成的规律。如果不对总结再作进一步的深入拓展。掌握知识的广度与深度，还有所欠缺的知识点。在数学的应用上不能做到随心所欲、游刃有余。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以在初中数学的教学过程中培养学生学习数学的兴趣是很有必要的，只有学生有学习的兴趣，才能主动参与学习，才能提高学习成绩。