班主任工作小结

薛白

摘 要：班主任工作是一项极为繁重的工作，班主任作为班级的管理者，除了进行日常教学外，还要对班级的制度管理、日常事务等负责，特别是在幼儿教学中，由于幼儿年龄层次较低，注重的是习惯的养成，需要教师手把手地进行指导，相比较于高年级学生，教师与幼儿的接触更加频繁，关系更为密切，教师对幼儿的管理会更加细节化，日常化，这就要求我们能够把握每一位幼儿的差异，在贯彻制度规章的同时又能够对不同的幼儿有不同的教导方法，满足每一位幼儿不同的学习需求，即因材施教的管理方法。

关键词：班主任工作;因材施教;班级管理;理论与实际

一、因材施教管理班级

在几千年前，中国的教育家就曾提出过一个伟大的观点——因材施教，每一位学生都是独立的个体，他们的思想、行为都是世界上独一无二的，如果用一套固定的方式去教导他们，可能会使大部分的学生天赋无法施展，灵魂无法绽放。笔者作为一名幼儿园的班主任，倡导的也是因材施教的教学方式，对待每一位幼儿，都能够发扬他们的优点，保护他们的好奇心，保护他们对这个世界的探知欲，使他们找到适合自己的学习方式，不以刻板教条约束他们，而是寓教于乐，善于倾听，用发现的眼光来爱孩子，用欣赏的眼光来等待这些花朵们盛开。

二、把握学生特点

世界上没有两片完全相同的叶子，同样的，世界上也没有两个完全相同的人。由于成长环境的不同，每一位幼儿的生活习惯、学习习惯都是不一样的，有的幼儿天性好动，外向活泼，对于刻板的规章制度不能很好的遵守;有的幼儿天生比较文静，性格内敛，与人的交流频率可能比活泼的孩子要低，每一位孩子都有自己的优点与缺点。作为幼儿园的班主任，要想管理好班级，就要认真了解每一位孩子的特点，了解他的喜好与厌恶的地方，了解他的优势与缺点，将每一位幼儿的习性把握清楚，将会给我们的班级管理工作带来极大的帮助。

三、制定差异性制度

1.制定班级制度框架

要想管理好一个班级，首要的一定是建立起完善的班级制度，良好的班级制度将会规范幼儿的生活习惯以及学习习惯，能够将孩子们向正确的方向引导。在幼儿园的教学工作中，习惯的培养占据了重要部分，那么制度的制定也要以孩子的实际年龄状况为依据，同时，为避免过于死板，无法让全体幼儿都能适应，那么在进行班级制度制定时要先确立好框架，将大方向把握好，在细节方面可以灵活变动。比如纪律方面的规定，卫生方面的规定，平时的吃饭、作息时间方面的规定等，需要有比较细致的要求，而在课堂表达、课间活动以及课后作业方面，可以有比较灵活的要求。

2.将学生实际情况与制度细节相结合

制定好框架之后，如何完善，如何让每一位幼儿都接受并遵守，才是工作的重点。而一个被所有人都接受的制度，一定是符合幼儿能力范围之内的制度。如果在幼儿园教学活动中以小学生的能力去要求他们，那么得到的反应一定是不尽人意的，例如在基本没有识字基础的幼儿园学生中要求写出一篇小学生作文，那必然是不符合实际的。好的班级制度要做到能将幼儿的实际情况与之相结合，可以培樣幼儿的正确的生活习惯，比如如何正确拿筷子，应该按时吃饭等，或者是正确的学习习惯，比如拿笔的姿势，正确的坐姿等，只有立足于幼儿园的实际情况，才能制订出好的班级管理制度。

3.以言传身教的方式进行教导

制度的制定一定要体现在实践中才能发挥它的作用。光有完善的理论，而没有将它贯彻到日常的班级管理中，那这就是一个失败的制度。要想将理论变为实践，班主任的榜样作用是极其重要的。幼儿园的学生正处在一个对外界事物有强烈的模仿欲的时期，家长或者老师的行为会对孩子产生极为深远的影响，要想让孩子养成好的习惯，作为班主任老师，在与幼儿平时的交流互动中就要以身作则，将好的行为习惯通过言传身教的方式传递给孩子们，这将比单纯的发号施令要更为容易被幼儿接受。

四、实时把握学生动态

1.及时了解学生状态

孩子的发展是每时每刻都在进行的，也许老师的一句话就能让孩子记在心里，改正一个小小的缺点，也有可能老师的一句批评会让孩子记在心里，进行自我反省。一个称职的班主任，要时刻注意孩子的心理状态的改变，随时根据孩子的变化来调整自己的教学方式。比如对于过于害羞敏感的孩子，可以多加鼓励，多加表扬，建立起孩子的自信，让他能够渐渐地敢于表达自己真实的想法，等他成为外向的孩子，再改变教学方式;而对于自由散漫，不遵守纪律的孩子可以多次进行提醒规范，帮他建立起遵守规则的习惯，等他养成好的习惯，再加以表扬和鼓励。

2.加强家校沟通

除了在幼儿园里时刻关注孩子们的动态，作为班主任还要经常与家长进行沟通交流，时刻了解孩子们在家里的状况，也将孩子在幼儿园里学习的进度与家长进行互动交流，这样，有助于我们对孩子有一个完善的了解，能够随时知晓孩子的变化。加强家校沟通，也能够使我们和家长站在统一战线，一旦孩子有了问题，我们随时能够进行良好的沟通，共同寻找办法，如果与家长疏于联系，那么我们和家长之间可能会对孩子的成长方式有不同的见解，不利于我们对孩子的教导，也不利于我们班主任工作的正常进行。

3.对学生的反应及时反馈

作为班主任，要想孩子愿意与你进行交流，进行秘密的分享，那么在平时的相处中，我们对孩子的反应一定要及时的反馈回去，站在一个平等的位置上进行沟通，让孩子产生被尊重的感觉，那么孩子才会愿意对你敞开心扉，将自己的故事讲给你听。及时反馈，是教师能够得到孩子状态变化的一个前提，也是教师尊重孩子的体现。

结束语

幼儿教育是一个孩子一生学习的开始，我们作为孩子人生道路的领路人，肩上的责任极为沉重。每一个孩子都是不同的花朵，他们在成长的过程中所需要的养料都是不同的，有的需要鼓励，有的需要鞭策，有的可能只需要认真倾听，我们作为园丁，要时刻关注孩子的需求，为孩子们铺设正确的道路，引导他们向光明的方向走去。

参考文献

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