健康教育对提高儿科门诊雾化患儿依从性的效果分析

李金华

【摘  要】目的：探讨健康教育对提高儿科门诊雾化患儿依从性的效果。方法：本文将以90例儿科门诊雾化患儿为对象，研究时间为2019年1月-2019年12月，分为参照组（45例）与研究组（45例），参照组实施常规护理，研究组实施健康教育，对比两组患儿治疗依从性、护理满意度，进行统计学分析。结果：研究组患儿治疗依从性优于参照组，P<0.05。研究组护理满意度明显优于参照组，P<0.05。结论：儿科门诊雾化患儿采用健康教育，有效提高治疗依从性，得到满意评价，护理效果显著。

【关键词】健康教育;儿科门诊;雾化;

【中图分类号】R197      【文献标识码】A      【文章編号】1672-3783（2020）06-0231-01

小儿哮喘为临床常见慢性疾病，主要发病于呼吸道，病程绵长，反复发作，治愈困难，主要症状为胸闷、呼吸困难与喘息等[1]。临床在治疗小儿哮喘以缓解咳嗽等症状为目的，常采用雾化吸入治疗，然而，患儿年龄较小，极易出现哭闹、不配合治疗等现象，需实施健康教育，提高治疗依从性。本文将以90例患儿为对象，探究健康教育对提高儿科门诊雾化患儿依从性的效果。

1. 资料与方法

1.1一般资料

本文将以90例儿科门诊雾化患儿为对象，研究时间为2019年1月-2019年12月，分为参照组（45例）与研究组（45例）。参照组，男患儿21例，女患儿24例;最小年龄为3岁，最大年龄为13岁，年龄平均值为（8.34±1.45）岁。研究组，男患儿23例，女患儿22例;最小年龄为2岁，最大年龄为14岁，年龄平均值为（8.12±1.57）岁。性别、年龄数据差异，统计学意义不存在（P>0.05）。

1.2 方法

给予参照组常规护理：关注患儿体征变化，监测多项指标，通过播放动画片等方式转移患儿注意力，与患儿家属沟通交流，讲述疾病有关知识。

给予研究组健康教育：给予患儿肢体语言沟通，在患儿入院时，由医护人员采用自身肢体语言，为患儿营造良好印象;医护人员应当面带微笑，使用温柔语言、肢体语言与患儿沟通，护理过程中，动作幅度要小。为患儿营造一个温馨舒适的治疗环境，在雾化室张贴雾化吸入治疗教育图片、卡通图片，等候区设置颜色鲜艳卡通图片与座椅，为患儿营造活跃、温馨的氛围。若患儿出现哭闹等情绪时，护理人员可采用肢体语言与患儿沟通，安抚患儿，采用拥抱、抚摸等方式，保持和蔼可亲的态度，微笑面对患儿。加强患儿家属健康教育，采用PPT、视频等通俗易懂方式讲述，内容有雾化吸入重要性、注意事项、治疗效果等，确保患儿即家属掌握雾化治疗方案，取得家属配合与理解，指导家属选择治疗体位，若患儿低于1岁，保持半半坐卧式;1岁以上患儿保持坐位体位。

1.3 观察指标

评估患者的治疗依从性，结合患儿的哭闹情绪、治疗情况等综合评估，分为完全依从、部分依从与不依从;随后使用护理满意度量表进行评估，由十分满意、比较满意与不满意组成。

1.4统计学方法

统计学软件（SPSS19.0软件）分析数据信息，计数资料采用（%）表示，使用卡方检验，计量资料用（x-±S）表示，采用T检验，差异具有统计学意义（P<0.05）。

2. 结果

2.1 两组患儿治疗依从性对比

研究组患儿治疗依从性优于参照组，P<0.05。如表1所示。

2.2 两组患儿护理满意度对比

研究组患儿实施健康教育，十分满意25例，比较满意18例，不满意2例，满意度为43例（95.56%）;参照组患儿实施常规护理，十分满意19例，比较满意18例，不满意8例，满意度为37例（82.22%）研究组护理满意度明显优于参照组，P<0.05，统计学意义存在（X2=4.0500）。

3. 讨论

雾化治疗是在雾化泵、雾化机作用下，将药物变成雾状，通过正常呼吸进入到咽喉、扁桃体、气管粘膜上，药物可被局部组织直接吸收，具有见效快等优点。雾化吸入治疗可扩张器官，缓解痉挛，有效平喘与消炎祛痰，操作简单，治疗效果显著[2]。对于患儿而言，年经较小，存在恐惧、不安、紧张等负面情绪，以及哭闹、不配合等行为，对治疗与预后产生影响，威胁生命。健康教育为通过对患者进行健康教育，提升患儿及家属疾病认知水平，积极配合医护人员治疗。另外，为患儿提供环境护理、心理指导、用药指导等，有效消除患儿的抗拒心理，进而依赖医护人员，有助于治疗过程顺利进行[3]。本次研究结果可见，研究组患儿治疗依从性优于参照组，P<0.05。研究组护理满意度明显优于参照组，P<0.05。在健康教育中，为采用张贴卡通图片等方式，营造一个温馨舒适的治疗环境，消除恐惧情绪，提高治疗依从性，促进疾病的治疗。

综上所述，儿科门诊雾化患儿采用健康教育，有效提高治疗依从性，得到满意评价，护理效果显著，可在临床推广及使用。

参考文献

[1] 陈玉娥，李启英.健康教育对提高儿科门诊雾化患儿依从性的效果分析[J].中国医药科学，2019，9（13）：69-71.

[2] 韩增菊，李继玲，宋令瑄.视频健康教育对儿科门诊患儿雾化依从性的影响分析[J].首都食品与医药，2018，（24）：110.

[3] 刘西韶，李小永，汪小娟，等.视频健康教育在儿科门诊雾化患儿依从性效果评估[J].中国妇幼保健，2015，30（15）：2316-2318.