巧用探究式教学模式优化初中数学教学

张真福

【摘 要】探究能力对初中数学知识的学习具有重要意义，教师在实际教学中通过探究式教学方式的运用，能助学生准确理解数学知识，引导学生灵活运用所学知识来解决实际问题。在初中数学教学中巧用探究式教学模式，有利于满足新课程改革对数学教学的实际要求，提高学生的思维创新能力及实际应用能力，实现预期的教学目标。本文针对巧用探究式教学模式优化初中数学教学展开分析。

【关键词】探究式教学模式;初中数学;教学研究

一、通过情境创设调动探究兴趣

学生学习积极性和主动性的激发是提高初中数学教学质量的前提与基础，因此教师在实际教学中采用探究式教学模式时，需要思考如何激发学生学习兴趣这一问题。具体而言，教师在数学课堂教学中应该立足于教材内容与学生的现实生活，有效创设问题教学情境，让学生形成认知冲突，使教学过程更加生动、有趣、形象、直观，进而发挥学生的主观能动性，激发学生学习的热情，确保教学活动的有序实施[1]。值得注意的是，问题情境的创设要以不同层次学生为依据进行合理设置，提出具有跨度和挑战性的问题，从而激发学生自主探索的欲望，提高学生学习能力。以“相似三角形的性质”为例，教师在实际教学环节可以创设如下情境：在每周一次升旗的时候，极少有学生能在国歌结束的同时将红旗准确升至杆顶，请问要想使国歌和升旗过程保持同步，需要考虑哪些因素？有些学生根据已有经验和所学知识会回答：需要掌握旗杆的高度，并结合国歌的时间来计算升旗的平均速度;然后教师可根据学生的回答继续提问：怎样测量旗杆的高度？有哪些准确的测量方法来计算旗杆高度？学生受认知水平和生活经验的限制，无法回答问题，这时教师可以导入本课所学知识，引导学生通过学习本课知识来解答这一问题。通过这样的情境创设，能有机结合学生熟悉的生活场景与教学内容，进而激发学生的学习热情和探究兴趣，增强教学效果。

二、通过自主学习感知探究过程

在初中数学教学中运用探究式教学模式时，教师需要注重学生的自主性学习，尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生通过小组合作进行自主探究活动;或者是为学生布置一些思考问题，使学生对自主探究的方向加以明确，确保自主学习的效果和质量[2]。如讲解“三视图”的相关知识点时，教师可以从学生的性格特点、合作意识、学习能力等方面出发，将学生分为多个小组，在此基础上展示与教学内容相关的图片，且提出如下问题来引导学生自主探究：你能说出这些图片是从物体的哪个角度进行拍摄的吗？视图的概念是什么？三视图指的是哪些角度的视图？物体和单一视图的对应关系是什么？“宽相等、高平齐、长对正”主要指什么？让各组成员结合这些问题进行思考与探究，以此全面理解教学内容。又如：要想让学生准确理解几何空间的知识，教师可以通过教学工具的运用来选择学生感兴趣的事物，指导学生在观察与操作的基础上理解所学知识。如要求学生制作尽可能大的无盖长方体盒子时，可以提出以下探究性问题：怎样利用一张正方形的纸片来制作无盖长方体？你能绘制出无盖长方体展开后的形状吗？你能否将正方形纸片剪成这种形状？鼓励学生发挥自己的想象来解答问题，然后动手手折一折、剪一剪，从活动中积累实践经验，并将其转为丰富的表象，以此提高自主探究能力，获得思维的综合发展。

三、通过交流合作完善探究效果

通常探究式教学属于相对完整的课堂教学过程，完成探究任务后需要做好归纳总结工作，因此教师在实际教学过程中应通过交流合作的方式来鼓励学生进行总结，以此取代单一且固有的总结方式，进一步完善探究效果[3]。学生在学习过程中经常会遇到难度较大的探究题，如：纵向对折一个矩形纸片，在此基础上进行横向对折，沿横向折叠处剪出一个三角形，若完全打开纸片，呈现的形态是下图中的哪一个？虽然很多同学都能根据已知条件来得出正确答案，但在解题过程中往往會花费较多的时间。鉴于此，教师在教学结尾环节可鼓励学生通以小组为单位进行合作学习，交流或总结自己的解题过程，分享解题经验，这时学生会发现，通过动手操作能又快又好地得出正确结论。可以说，在交流合作过程中，学生不仅能从其他同学的表述中丰富知识面、拓展思考方式，还能通过自主探究来解答问题，达到提高教学效率和探究效果的目的。

四、结语

综上所述，在初中数学教学中巧用探究式教学模式，激发学生求知欲，强化学生自主探索能力，有利于优化课堂教学，帮助学生准确理解所学知识。当然教师在实际运用环节要注重学生能力的发展和知识的获取，根据学生学习情况和生活实际来引导学生主动探索，从而让学生增长知识与能力，具备良好的自我学习能力，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]樊守德.巧用探究式教学模式优化初中数学教学[J].广西教育（义务教育），2016（3）：81.

[2]苏晓武.浅析初中数学课堂上探究式教学模式的应用[J].南北桥，2019（12）：65.

[3]葛亮.探究式教学法在初中数学教学中的应用[J].基础教育论坛，2019（16）：24.