浅谈提高初中语文现当代散文教学有效性的对策

王义兵

【摘 要】新课改要求教师加强对培养和提升初中生审美能力的重视，注重引导学生阅读优秀的现当代散文，逐渐感悟其中的内涵，受其熏陶，发现文中蕴含的审美价值，从而丰富学生的精神领域。笔者结合自身散文教学的经验，在本文提出以下三点提高初中语文现当代散文教学有效性的具体对策：创新课堂导入方式，引起学生阅读兴趣;整体把握散文内容，初步感知文章内涵;赏析品味优美语言，深刻领悟作者情感。

【关键词】初中语文;现当代散文;教学有效性;对策

目前，初中语文现代当散文教学过程中仍然存在一些问题，大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，忽略了学生在课堂上的主体感受以及对散文的审美体验，使语文课堂变得死气沉沉，导致学生对散文学习逐渐产生抵制的心理，阻碍学生审美情趣的培养和发展。因此，为了改变上述现状，语文教师应该严格遵循先进的散文教学理念，充分结合初中神的实际情况以及对现当代散文的审美水平，设计有效的课堂活动逐渐培养学生对散文的阅读能力。

一、创新课堂导入方式，引起学生阅读兴趣

课堂导入是教师展开现当代散文教学的首要环节，在导入环节为学生营造散文的具体情境能够充分引起学生的注意，有效地让学生对文本内容产生兴趣。教师利用自身充满艺术性的教学语言设计优美的散文导入语，创设符合散文教学的情境氛圍，将学生引入一个情境交融的散文意境中，使学生快速地融入到课堂教学活动中，让学生初步感受文学作品的魅力，有利于提升学生在课堂上阅读散文的效率，培养学生感知美的能力。

例如，教师在教学《春》时，设计如下导入。师：“春天像温柔的微风，轻轻地略过我的脸庞，留下一丝丝暖意;春天像及时的雨水，细心地浇灌着地上的小花，绽放出一朵朵奇葩;春天像招摇的柳枝，炫耀地徘徊在天地之间，让万物尽情苏醒……”教师用一串排比句作为导入，描绘出美丽的春天。师：“同学们，你们对春天有过怎样的观察和感受呢？”询问学生以勾起学生脑海中关于春天欢快偷悦的记忆，由此引导学生进入散文中的意境。师：“让我们来感受朱自清笔下独特的春天吧！”教师通过创设情境引导学生体悟文本之情，情境起到了很好的桥梁作用，引起学生对该文本的兴趣。

二、整体把握散文内容，初步感知文章内涵

只有把握了散文的大致内容，学生才能逐渐理解散文的内涵，因此，教师要教给学生有效阅读散文的具体方法，逐步提升学生学习散文的能力。散文的行文结构对染看起来不太严谨整齐，内容也属于比较随意和自由的，但散文的中心却集中，内涵也是有着深刻地寓意，因此，感知文章的内涵也是学生的重要一项任务，教师要设计与学生之间的互动，充分丰富学生的主体感受，使学生能够创造性地理解散文的内涵。

例如，教师在教学《那树》时，设计以下教学活动。师：“哪位同学复述一下那树的故事？”生一：“有一棵枝繁叶茂的树，为人类付出很多，给我们带来荫庇。随着人类经济的高速发展，那树就不再被人类需要，被砍伐掉。”师：“大树为人类做了哪些事情？”生二：“遮风挡雨、提供阴凉环境、为鸟类提供生存环境……”师：“大树身上有什么精神品质？”生三：“无私奉献。”师：“人类对大树做了什么？”生四：“用电锯从树的踝骨咬下去。”师：“学完这篇文章有何感受？”生五：“人们应该放下手中的屠刀，让树的灵魂得以安息。”教师一步步引导学生挖掘散文的具体内容，逐渐感知文章的内涵，最终形成自己的感悟和认识。

三、赏析品味优美语言，深刻领悟作者情感

在现当代散文中，无论是华丽的词句还是朴实的语言，都有各自的美感，教师要引导学生分析作者遣词造句的真正用意，用心感受词句的感情色彩，继而深刻地领悟作者内心深处的情感。在赏析语言也是散文教学中必不可少的重要环节，教师要引领学生自习揣摩字里行间所流露出来的情感，充分挖掘文字背后隐藏着的深刻意蕴，深入体会作者言有尽而意无穷的想象空间，丰富学生的文学素养。

例如，教师在教学《背景》时，设计如下教学活动。师：“同学们，找出文中对父亲外形描写的句子并欣赏，我们一起来分析。”生：“他戴着黑布小帽……”。师：“这句在色彩选择上有何特点？”生：“暗色、冷色调。”师：“文中还有这样的重复吗？”生：“有，最后一句。”师：“为什么要反复强调父亲穿着的颜色？去掉色彩再读一次。”生：“布小帽，布大马褂，布棉袍。”师：“通过对比你们读出什么？”生一：“沉重，通过颜色感受到被生活所累的感觉。”生二：“因为家境变故，以及生活所累。有一种沉重的心情。”……通过对文本语言的赏析，让学生深切体会父亲细致的形象，同时领悟作者独特的情感。

综上所述，初中语文教师应该严格遵循先进的散文教学理念，充分考虑学生的实际能力以及对散文的审美水平，在认真研读语文教材的基础上合理选择教学内容，不断探索并创新课堂散文教学形式，引起学生对散文内容的兴趣，注重学生的阅读感受以及审美体验，引导学生深入感知散文所蕴含的情感，逐渐提升学生对散文的欣赏能力。

参考文献：

[1]戎天进.现当代散文教学现状与对策研究[D].桂林：广西师范大学，2018.

[2]唐佳妮.初中语文现当代散文的文本解读与教学研究[D].湘潭：湖南科技大学，2017.

[3]李贵玲.初中语文散文教学研究[J].情感读本，2018（02）.