问题导学法在初中数学教学的应用

崔海德

摘 要：要想让学生更好的理解和学习初中数学知识，就要采取高效的数学教学方法。其中，问题导学法就是一项非常有效的数学教学方法，既能让学生学习到重点知识，又能锻炼学生思考问题的能力。在问题导学法中，问题是前提，教师的指导是必要手段。所以，文章就问题导学法在初中数学教学中的应用提出一些有效的教学策略，希望能给教师和学生带来一些帮助，提高学生的学习效率。

关键词：问题导学法;初中数学;应用

引言：

通过问题导学法，能够让学生掌握一些数学技能，减轻学生学习数学的压力，此外，以导学为手段设计一些数学问题，可以促进学生更好的思考和解决问题，并且能够提升学生的创新能力。问题导学法的主要目的是让学生掌握数学的一些解题技能，教师可以设计一些富有新意的数学问题，然后让学生认真思考，通过自己的思考找到解决的办法，进而提升数学课堂的有效性。

一、问题导学法在初中数学教学中应用的重要性

问题导学法在数学教学中有重要的意义，能够帮助学生改善传统的学习思维，助力学生思考和解决一些困难的数学问题。通过教师的引导，学生可以清晰的明白学习目标和学习内容，这样学生才能有针对性的进行学习和实践，切实的增强学生学习数学的能力。同时，在教师的指导下，学生可以不用完全依赖课本上的知识，能够养成独立思考数学问题的习惯，并且主动地去探究一些数学学习方法，在这些过程中，学生的思维能力就能得到提升，进而提升初中生的数学学习能力。

二、问题导学法的具体设计

1.问题设计要有针对性

只有有针对性的教学，学生才能学到数学中的重点知識，因此，教师要设定正确的教学目标，然后再根据具体的内容把教学目标逐一实现，这样才能达到预期的教学效果。所以，只有教师设计的问题具有针对性，才能实现问题导学法这种教学方法的真正价值。

2.问题设计要有层次性

此外，问题的设计还要具有鲜明的层次性，这样才能更好的起到教学效果。例如，相关知识的理解、具体运用和分析，然后在了解了这些之后就要做出综合的评价，这样才能让学生全面的学习一些数学知识，提高学生学习数学的能力。所以，在利用问题导学法教学时，教师不要千篇一律，应该设计富有新意、新颖的问题导学模式，首先应该围绕书本的教学目标给学生提出一些问题，让学生细致的思考，最终解决这些问题。

3.具有思考性

众所周知，一个问题的难度越大，就越可以引发学生的深度思考。因此，教师要根据学生学习的实际情况，从教材或者生活中找到一些有启发性的数学问题，这样才能开发学生智力，真正地提升学生的数学学习成绩。

三、问题导学法在初中数学教学中应用的策略

1.创设情境，预习思考

良好的教学环境能够有利于学生的学习，所以，教师要创设良好的教学情境。比如，初中有关轴对称图形的知识是学习的重点内容，在利用问题导学法教学中，教师就可以先引导学生预习书本知识，依靠自己的能力弄清楚一些基础的问题。除此之外，教师也要找一些例题，给学生细致的讲解，让学生深入理解该节内容的重点知识，课后教师再给学生留几道具有代表性的题目让学生完成，这样能够巩固学生学过的数学知识。

2.课堂提问，展示交流

在课堂上，教师不能只讲解知识点，还要加强和学生的互动交流。比如，教师可以随堂提问，或者也可以让学生分组交流，这些方法都能吸引学生的注意力，帮助学生更好的参与到课堂学习中去。此外，多媒体、微课等都是现代教育的一些重要手段，例如，在学习一次函数图像中，如果教师在黑板上不能准确的画出图像，就可以利用多媒体放映相关的图像知识，这样能让学生直观的了解到一次函数的图形，同时还能掌握一些重要的知识点。同时，教师也要给学生提出一些问题让学生讨论，得到最终的结论。这一教学过程能够很好的帮助学生学习相关的内容，同时还能增强数学课堂的高效性。此外，还可以利用游戏教学模式。因为学生对游戏都没有抗拒力，利用问题和游戏的结合，可以营造趣味性课堂，增强数学课堂教学的高效性。

3.共同总结所学的知识

教师在应用问题导学法教学时，要鼓励学生自主思考，同时，教师也要根据学生提出的问题，给学生做有针对性的讲解。例如，小组合作探究就是一种很好的学习方法，可以帮助学生解决不同类型的问题。要知道，问题导学法的目的是让学生感受自主探究数学答案的这一过程，而不仅仅是让学生得到最终的结果，因为只有经历了探索的过程，这样学生才能更好的把握相关的知识，才能更好的运用在以后的数学学习中。

结束语

要想增强初中生学习数学的能力，教师就要在不断的教学实践中探索高效的教学方法，然后改善传统的教学模式，给学生提供更加有效的教学方法。问题导学法就是非常好的一种教学方法，能够让学生更加深入细致的学习相关的数学知识，提高数学教学效率。

参考文献

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