农村小学留守儿童良好的学习行为习惯培养探究

梁小丽

[摘要」导致农村小学留守儿童形成不良学习习惯的缘由，既有心理原因，也有一定的社会原因。但最为主要的原因还是由于学校教育的不全面以及家长的缺席。对此，教师要清楚的知道造成学生不良习惯的缘由，从而对症下药。当然，教师也需要结合学生的心理以及年龄等特点，为学生构建舒适和谐的教学环境，以学生喜欢的教学方式加以培养，帮助他们能够成人成才。

[关键词]农村小学;留守儿童;学习行为习惯;培养探究

随着社会的快速发展，城乡差距越来越大，越来越多的农村青年劳动力走向了城市务工，虽然是为了解决生存问题，但却也让他们的孩子成为了特殊的群体，便是留守儿童。由于家庭教育等方面的原因，导致他们对学习非常的消极和厌恶，没有形成较好的学习行为习惯。对此，教师要根据实际情况制定针对性的培养策略，帮助学生形成较好的学习行为习惯。

一、农村小学留守儿童学习行为习惯方面存在的问题

（一）缺乏学习主动性

学习主动性是指学生能够清楚的认识到自身能力与知识的不足，通过调整自身的学习方式提高学习效果，从而养成良好的学习行为习惯。但根据调查发现，大多数农村留守儿童缺乏学习主动性，而且都处在被迫学习的位置。从思考行为方面分析，农村留守儿童对教师讲解的内容，基本上不会思考是否对错，更不会主动的回答教师提出的问题，而且也不会主动的举手然后再回答问题[1]。另外在课堂上，一部分留守儿童过于依赖同学和教师的帮助，还有一部分留守儿童对自身的学习情况根本不关心，也不会主动的找教师或同学解决疑难问题。

（二）缺乏良好的学习行为习惯

养成良好的学习习惯能够有效的提高学生的学习效率。当前农村小学中，大多数留守儿童并没有养成良好的预习和复习的学习习惯。另外，留守儿童在听课时，其自觉性也不高，有一部分留守儿童只要上课便会出现睡觉，发呆，注意力不集中的情况，没有养成上课认真听讲的学习习惯[2]。

（三）缺乏合作学习的积极性

在上课时进行小组合作学习，能够培养学生的团结协助的能力。特别是农村留守儿童，在进行小组合作学习的过程中，能够获取小组成员的信赖和尊敬，进而加强学生自身的学习积极性，这对于常年父母不在身边的留守儿童而言，能够有效的减少一些负面情绪。但根据目前农村留守儿童实际教学情况而言，只有一小部分学生能够做到这一点，也就是说大多数留守儿童对合作学习的积极性并不高。若是长久如此，必然会对学生的学习成绩产生一定的影响，也会导致留守儿童将自己封闭起来，不喜欢与他人沟通交流。

二、农村小学留守儿童良好学习行为习惯培养的策略

（一）积极培养学生自主学习习惯

对农村小学留守儿童的要求便是希望他们能够在没有教师以及监护人监督的情况下也能自主的进行学习。针对这一目标，需要教师根据学生的兴趣特点，培养学生的自主学习习惯。首先，激发学生的学习兴趣。可以从以下几个方面入手，如丰富学校的教学活动，学校或教师可以定期举办文艺活动、踏春、游园会等，以游戏活动的形式让学生能够从中养成良好的学习习惯[3]。其次，小学阶段的学生好奇心比较重，教师可以以此为突破口，找寻学生的兴趣点，根据其兴趣点培养学生的学习习惯。

（二）培养留守儿童制作学习计划的习惯

想要留守儿童能够定时，高效的完成学习任务，就必须要培养学生制定学习计划的习惯。学生只有严格的规范自己，要求自己，才能进行高效的学习，达到理想的学习目标。若是没有好的学习计划，那么便无法有效的提高学习质量。对此，想要提高留守儿童的学习成绩，教师必须要让学生养成制定学习计划的习惯。

（三）打造家庭、学校一体化的社会性教育保护网

有关部门应该加强农村的基础建设，完善学校、家庭一体化的社会儿童监护体系;给予更多的政策和资金支持，让一些无人看顾的留守儿童得到学习与生活的基础保障，比如免费的学校住宿等，另外，教师在生活方面需要多加予以关怀和问候，从精神方面弥补他们家庭教育的缺失。其次，便是留守儿童的社会问题，不应该只由其家庭进行单方面的解决，更应该得到整个社会的帮助，尤其是学校更加应当担负起责任，为他们提供良好的教育和成长环境。通过教师的引导和帮助，让留守儿童能够在学校的大环境下逐渐养成优秀的品性和良好的习惯，为其未来的发展道路奠定坚实基础。教师在培养农村留守儿童学习行为习惯的过程中，应当注意自身说话的态度和语气，不能因为急于求成而强迫留守儿童进行学习，而应该通过自身的行为举止，给学生做出榜样，让学生将自己作为导向标，从一件件小事开始，帶领学生扎实前行。同时还应当注意在教学和培养方法上的创新，帮助留守儿童养成较好的学习行为习惯，这对农村小学留守儿童未来的学习有利无害。

三、结束语

总而言之，教师在教学时，一定要鼓励、呵护、关爱留守儿童，让其养成自我调节、自我约束的能力。教师也需要积极创新培养方法，帮助学生能够更好的学习知识，形成良好的学习行为习惯，提高学习成绩，成为对社会有用之人。

参考文献：

[1]汪琼.如何培养农村小学留守儿童良好的学习行为习惯[J].发展，2018（9）：92-92.

[2]陈玉国.农村小学“以生促生”良好行为习惯培养探究[J].甘肃教育，2019（07）：21.

[3]秦康辉.农村学校“留守儿童”的教育与管理探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：154+184.