基于云平台的焊接技术教学资源库建设

程兴胜

[摘要]为了适应区域经济发展水平，以适应产业升级和技术进步的需要为目标，高职教育已成为新时期高等职业教育新形势的有效载体。并将基于信息的教学模式引入教学资源库中。对比行业企业科学技术发展水平，以“焊接技术与质量检测”为例，通过云平台促进教学资源的整合，优化与完善，具有重要的意义。对加强教育教学内涵建设具有现实意义。

[关键词]云平台教学资源库;产学结合;内涵建构

近年来，大力发展职业教育更加注重信息化教学方法的应用，更加注重内涵建设。学院根据教育部关于全面提高高等职业教育质量的指示，推进高等职业教育共享专业教学资源数据库的建设，并与之共同构建专业教学资源数据库。2019年政府工作报告将加快专业教学资源数据库的建设。职业教育的覆盖面是工作重点。因此，如何进行下一步的课程改革，提高课程教学资源库的建设水平，是否要从理论和实践的角度加深对上述问题的分析，已成为亟待解决的问题。以焊接技术与质量检测为例，研究课程教学资源库的建设目标、功能、内容和对策。

作为高等教育的重要组成部分，职业教育与本科教育的区别在于更加注重服务区域经济建设，这就要求职业教育教学改革应与地方工业企业的参与紧密联系。职业教育教学资源库的运行指标体系和职业教育教学资源库建设的工作指导是任务的纲领性文件。随着信息化教学的不断发展，基于云平台的教学资源库的建设也体现了其在高职课程改革中的重要价值。教育信息化十年发展计划（2011-2020年）明确指出了这一点。通过云平台促进信息资源的传输和共享整合，信息表示和处理方法的灵活映射，师生双向互动扩展，学习行为数据和分析的动态调整和更新，为学习者提供技术支持。建设教学资源库，促进高等职业教育教学的新形式。本文以“焊接技术与质量检测”为例，从以下几个方面阐述了基于云平台的教学资源库建设的重点。

1焊接技术与质检课程教学资源数据库建设的内容适用性

与过去的教学资源库中的辅助教材相比，它在课程教学中主要起到辅助作用，但始终存在功能定位不清楚，可操作性较弱的缺点。新任务要求职业教育课程资源库的建设应准确满足企业岗位的实际需要，符合国际悉尼协定的精神，强调教学的不断改进，并具有适时，及时的特点。科学重建课程教学体系。如何改善和完善资源库的实时更新和持续建设是其适用性的主要体现。以“焊接技术与质量检测”课程为例，作为高等职业教育焊接技术与自动化的核心课程之一，是通过对“手工电弧焊与操作”三门课程的整合与优化而实现的。“自动半自动焊接”和“焊接检查技术”，旨在引导学生掌握焊接操作和质量检查与检查所需的知识和核心技能。资源的继承，整合，优化，改善和完善已成为课程教学资源库建设的核心目标。其功能应满足焊工，铆钉机和质量检验员等技术岗位的发展需求，内涵建设尤为关键。

“焊接技术与质量检测”的核心专业课程，是根据焊接技术与自动化的人才培养计划和专业课程体系，结合专业建设和课程建设的内部要求，依托材料成型与质量培训的基础。质检，生产教学一体化生产培训基地，由学校和焊接行业双方企业共同资助等有利条件，建立课程教学学习资源库。课程教学资源数据库主要包括：面向结果的课程标准，课程实施教学计划和实践教学计划，教学设计，电子教学计划，数字教材和课件，生产产品教学视频的实际应用，多媒体课件，微课程资源，课程视频，完整的理论练习数据库和实践考试问题数据库，考试测验评估标准和课程教学成绩表。

2.学习者在焊接技术和质量检验课程教学资源库建设中的经验

2019年3月5日，国务院政府工作报告提出：“改革和完善高职院校的招生方式，鼓励更多的高中毕业生，退伍军人，下岗工人，农民工等应聘人员，扩大招生范围。今年大规模招募了100万人。”因此，课堂教学必须适应并适应招生改革带来的巨大变化。人才构成上的巨大差异要求教学资源库的建设可以利用云教学平台和大数据技术来提高教学资源的个性化和功能化，增强资源结构的准确性和多样性，以便与课堂教学快速衔接。准确，创新并适用于不同类型学习者的体验水平。

3.建立焊接技术和质量检验课程教学资源数据库，进产学结合

以社会需求为导向，通过产学结合来促进应用型人才的培养，已成为改善高职教育教学的重要手段，也是满足工业企业需求，强化职业教育的发展途径。内涵建设。该地区相关行业的企业可以充分利用自身的相关条件，更准确地掌握焊接岗位所需的必要知识和核心技能，结合高职院校的研究成果，建立教学资源数据库，建立校企建设团队，并优势互补，不仅为大学生提供了教学资源，而且为企业的新员工培训提供了技能发展培训的有力支持。让教学资源库的建设成为产学结合，校企合作的粘合剂，努力将教学资源库建设成在线资源库，利用大数据技术将其推向共享平台通过云平台进一步开展合作，维护和保证长期互利双赢的新局面，不断更新和完善教学资源的建设和运用。

4.焊接技术与质量检验课程及服务应用目标教学资源库的建设

焊接技术与质量检测教学资源库的建设，除了需要多样化的焊接与检测技能数据外，更注重资源库的多样性。这是因为该国更加重视资源设计的整合，整体学习和分散学习的结合以及在线学习和课堂学习的结合。在2018年教育部会议上，有人指出职业教育应实施～1+X"证书制度。针对这种表述和具体内涵，教育部职业教育与成人教育司司长王继平指出：“我们应该克服职业教育的通识教育，同时，我们应该克服了职业教育的技术化问题，既不能普及，也不能熟练。应将教育培训结合起来。“这对教学资源的使用提出了更高的要求。通过云平台，优化学生的知识，技能，过程和方法，情感和价值观的协同发展，从而促进学生的认知，理解和情感，了解情况的含义，掌握探究学习的重点，有效地实现了资源库建设的教育与培训相结合，服务于资源的应用目标。

5.项目驱动焊接技术与质量检测课程教学资源库的建设策略

全面推进信息化教学，让大数据技术进入课堂教学，让云教学平台渗透到学习者手中，是促进教学资源库建设的重要战略，也是高职院校内涵建设的核心指标之一。结合行业企业，以项目为具体组织单位，我们将着重教育，服务至上，专业，科学等原则。项目驱动应以问题为导向，以学生为中心，以特定的实用焊接结构产品为例，通过具体实施生产过程，按照循环和分段的项目设计思想，并与当前的国家职业技能相匹配焊接技能操作要求证书，帮助学生进行生产实践培训基地和创新创业培训室随时随地实现交互式学习和自测，在信息化的教学云平台，帮助学生完成专业课程考试，职业技能鉴定考试等内容。

6.结论

新时期工业企业岗位技能与课堂教学对接的内在要求，以及教学学习者多元化的要求，需要不断加强课程教学资源库的内涵建设。教学资源库不仅要具有丰富的知识内容，而且要有学习者的经验，使学生在重建专业知識体系时能够思考，认识和理解。坚持项目驱动在课程资源库建设中的关键作用，通过在线（云平台）和离线（课堂教学）协调具体项目的使用和实施，以进一步加强产学结合，校企合作。逐步深化基于信息的教学手段，确保内涵载体的可持续性。

参考文献：

[1]熊建宇.基于"互联网+”的专业教学资源库建设思考一以互联网金融专业为例[J].中国职业技术教育，2018（14）：91-96.

[2]雷燕瑞.高职项目驱动式课程教学资源库的设计与应用研究[J].中国职业技术教育，2018（2）：75-78.