初中历史教学中学生自主学习能力的培养探析

王小飞

【摘要】  在现在的中小学教育过程中，对学生学习的质量要求越来越高。这种高质量不但体现在学生对知识的掌握的量越来越多，而且还体现在对学生学习能力的要求也越来越高上。学生的学习能力不但反映在课上，更在于课下学生进行自学的过程。特别是在知识量骤增的初中阶段，学生对于历史这类需要运用更多理解能力的人文类学科，想要做到理解，不单单是靠教师的教学，更是依靠自身自主学习来完成对历史事件的解读。本文通过对初中历史教学中对学生自主学习能力现状的分析，旨在让学生的自学能力在初中历史学习得到提高的同时还能够把自学能力反运用于历史学习当中。

【关键词】  初中历史教学 自主学习 能力培养

【中图分类号】  G633.51            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-086-01

前言

虽然初中学生刚刚接触历史这门学科，首先了解到这门学科中基本的知识性的内容是一个必要的过程。但在现阶段初中历史教学的过程中，历史教学的着重点不仅仅是在基础知识的积累上，更在于对历史事件的评价和看法上。而对历史事件的评价和看法，则需要学生基于史实并结合自己的思考进行评说。这就意味着初中学生在刚刚学习历史这门学科的时候，就要不断对所学知识进行系统结构的建立，这就不得不需要学生具备一定的自学能力。这也就意味着，在初中历史教学中，教师对于学生的教学还要同时注重对学生学习能力的培养上。

一、自主学习能力为什么应该在在初中教学中被培养

首先，对于教师来说，学生自主学习能力的培养能够让学生对所学知识有提前的了解，能够减少不必要的课堂时间的浪费，教师可以用更多的时间来讲解教学中的重难点。其次，对于学生来说，初中教学的难度上升，学生提高自己的自主学习能力能够更容易地理解教师在课上的教学内容，同时对于学生在青少年时期养成良好的学习思维习惯有着重要的帮助。最后，对于初中教学来说，学生自主学习能力的培养符合新课程对于初中教学的教学要求，对于初中教学来说，能指导对教学重难点的界定和学生能力的综合评定。

二、在当下初中历史教学中学生自主学习能力的欠缺之处

1.教师在课堂上过于注重知识的讲解

虽然新课程要求对初中历史教学提出了新的标准，但是许多教师在教学当中为了应对大量繁琐的知识点，仍然使用的是传统的“一言堂”式的教学方法。这样一来就把教学拘束在知识的掌握当中，学生缺少教师引导，也不会对知识进行主动的思考，自主学习能力也就得不到培养。

2.教学中的引导方法太过虚浮

在引导学生在历史学习中进行自主学习能力的培养时，教师常犯的错误就是一上来就让学生对于某一历史事件进行评析，不考虑学生之前对该段历史的了解程度，也没有给出其他的评论对学生进行指导。这样不但达不到培养学生自学能力的目的，反而会让学生丧失对历史学习的兴趣。

3.培养自主学习能力，创造高效历史教学

鉴于初中历史教学中，培养学生自主学习能力还是有一定的问题，从教师教学角度入手，成了解决这些问题的不二选择。

3.1对于学生自学能力培养的观念要摆到重要地位

在历史教学的过程中，教师同样要树立培养学生自主学习能力的思维。在教学过程中教师应该明白，自己对于学生来说只能起到辅助和支架的作用，想要让学生的历史学习产生长期的效果，培养他们的学习能力远比只传授他们知识重要得多。因此在历史课堂教学中，教师应避免采用“一言堂”式的教学方法。

3.2帮学生丰富先前的历史知识储备

这一点有些类似于翻转课堂的课前学习。教师要把需要学生掌握的知识上传到媒体平台，让学生能够在自主学习的过程中得到教师的点拨，从而逐渐明白教学的重难点在哪里。比如在学习“清末民初新景观”这部分知识的时候，教师要确保学生了解清朝末年至民国初年发生的历史大事以及社会结构性质发生了怎样的改变。只有在这些前期历史知识储备都做好的基础上，学生才能够对这些知识进行整合和利用，形成自己的观点，从而达到自主学习能力培养的目的。

3.3在教学中采用正确有效的引导方式

学生有了相应的历史知识储备后，教师还要引导学生把知识和思维融于一体进行学习。尤其是在教学的过程中，要让学生真正成为课堂的主体，教师要始终把课堂的主动权留给学生。对于一些评价意义类的问题，教師不要急于给出学生答案，而是要让学生根据所学知识进行分析。如“评价辛亥革命的历史意义”，学生就可以根据学过的关于革命前后社会经济政治等的变化状况进行回答，同时还可以学到他人的补充思路。在这种引导中，学生的思维和自主学习能力都会在不知不觉间上升。

结论

综上所述，初中历史教学的过程中，对于学生思维能力的要求呈一个不断上升的趋势，而为了适应这一趋势，在历史教学过程中教师要对学生进行必要的学习引导。这其中更需要的是对学生看法的倾听以及帮助其对已形成的观点进行完善。只有教师对历史教学中不断培养学生自主学习能力给予充分的重视，才能在教学方法的使用上增强学生的能力。

[ 参  考  文  献 ]

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