浅析小学三年级语文口语交际能力的培养

黄寿杰

摘要：随着教育改革，小学语文教学不仅注重推动学生学习教材中的书面知识，也尤其注重全方面发展学生能力，使同学们在听说读写方面都能够得到有效改善，从而逐步提高语文学习质量。同时，教师针对同学们口语交际能力进行提高，增加学生与教师的互动以及学生之间的互动，则可使他们逐步对语文形成良好的学习意识。

关键词：小学语文;口语交际;培养策略

引言

口语交际不仅可以提高同学们语文学习积极性，同时对同学们的生活也有直接影响。通过引导学生提高口语交际能力，则可使他们对自身产生自信心更加愿意与他人交流，使他们的人际交往能力也能得到有效提升。因此该篇文章主要围绕小学三年级语文教师培养学生口语交际能力进行阐述，以使同学们在课堂中认识口语交际的重要性，并在教师的引导下无形的提高口语交际能力。

一、提高口语交际能力的重要意义

小学阶段重视利用口语表达能力，对学生智力水平进行测验。通过检测口语表达能力，可对班级中每一位学生的学习思维能力有个进一步的了解。因此，在课堂中培养学生口语交际能力，推动学生形成良好的语文学习思维，并且推动他们将所学的语文知识表达出来，则可提高同学们的语文学习积极性，同时也可拓宽他们的眼界，对生活学习中遇到的各种困难积极的进行挑战，有效提高个人交际能力。同时，通过口语交际也可使同学们结合各种情境学习语文知识，加深对知识的记忆。通过该方法有效的锻炼了学生的思维分析能力，使他们在口语交际主题中积极的对语文知识进行自主探索。最后，口语交际内容所需教学的内容较广泛，需要推动学生走进生活中进行探讨。因此，通过引导学生在生活中发现语文、探究语文，可提高他们的语文学习积极性，并且奠定良好的语文学习基础。总而言之，小学语文教师在课堂中提高同学们的交际能力，对同学们具有积极影响，教师应当注重对口语交际能力的培养进行探究。

二、课堂中有效培养学生口语交际能力的策略

（一）鼓励朗读课文，营造口语交际氛围

小学语文教师在教学中应当增加互动对话环节，以使同学们能够跟上教师的教学思路，逐步对语文知识的学习形成兴趣。因此，教师应当注重在课堂中，引导学生积极地开口，对语文课文进行自主预习与朗读。通过学生朗读语文课文，则可使同学们对课文中的情感思想有更深入的理解，并且在其过程中，也可使同学们学习课文的枯燥心态得到有效转变。除此之外，教师也应当注重在课堂中创造口语交际的范围，使同学们能够在良好的氛围中锻炼自己的口语能力，并自主地将语文说出来，有效提高个人口语交际能力。例如在部编版小学语文教材三年级上册第二课时《花的学校》教师就该篇课文的教学，在教学前则可以引导学生积极地朗读课文，并且将不认识的新字词进行标记，在朗读之后积极的进行讨论。通过该方法则可使同学们的口语交际能力得到提高，因此教师应当注重鼓励学生朗读课文，并在课堂中营造良好的口语交际范围。

（二）开展口语交际课程或主题交流活动

口语交际本身与学生的生活实际就具有密切联系，因此教师需提高口语交际教学有效性，可积极的开展口语交际课程，以推动学生在课堂中提高口语交际能力，并在交际过程中改善个人思维方式，形成自己的思想价值观念。教师可在课堂中引导学生围绕课文知识进行交流讨论，以逐步提高交际能力，除此之外，教师开展主题交流活动，推动学生积极参与活动也可提高同学们口语交际兴趣，并在实际的口语交际活动中，锻炼自己的口才，使同学们逐步对口语交际的实践形成习惯，提高交际的有效性。如教师可以自己寻找口语交际素材，推动学生进行实践，以有效提高小学生口语交际积极性。例如部编版小学语文教材三年级上册第五课时《铺满金色巴掌的水泥道》教师就该篇文章的教学，则可推动学生走进生活中对“水泥道”进行探究，并且收集“水泥道”的特点，在下一堂课中积极的交流探讨，则可提高同学们的口语交际能力。

（三）强调口语交际的重要性，注重利用信息技术

小学语文教师需要引导学生认知口语交际能力培养的重要性，使同学们愿意自主的探究口语交际能力培养。教师通过优化教学方法，有效激发同学们口语交际兴趣，则可使同学们逐步对口语交际能力培养进行探究，使同学们在交际过程中形成良好的交流品质，并且在思想上也得到进一步的灵活变通。除此之外，教师应当注重利用信息技术优化口语交际教学，以提高口语交际教学趣味性，使同学们愿意在课堂中自主探究口语交际能力的培养，如教师可利用信息技术制作课件，课件中插入可培养学生口语交际能力的视频，推动学生模仿视频或者基于视频与同学教师交流讨论。例如在部编版小学语文教材三年级上册第六课时《秋天的雨》教师则可利用信息技术播放有关“秋天的雨”的视频，使同学们能够對文章的学习提高积极性，并且通过观看视频，有效激发课文朗读的兴趣。因此，教师引导学生认识口语交际培养的重要性，并充分利用信息技术优化口语交际教学，则可使同学们自主地对口语交际能力培养进行探究。

结束语

综上所述，小学语文教师积极培养学生口语交际能力，对同学们形成良好语文学习意识以及语文学习思维都具有积极影响。教师应当注重培养学生口语交际能力。就该篇文章来看，教师在课堂中有效培养学生口语交际能力的方法主要有：首先，教师应当鼓励学生朗读课文，进一步在班级中营造良好的口语交际范围，使同学们积极的交流讨论;其次是开展主题教育活动，使同学们在活动中提高交际能力。最后就是推动学生认识口语交际培养的重要性，利用信息技术优化教学，使同学们形成良好的口语交际能力。

参考文献

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