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新课程背景下农村中学班级管理对策阐释

2020-10-21杨仲盆

大东方 2020年3期
关键词:农村中学班级管理新课程

杨仲盆

摘 要:随着新课程的全面实施,人们十分关注农村中学班级管理工作,班级管理作为教育中必不可少的组成部分,对于学生整体表现有着十分重要的作用。班主任作为学生的引导者,应承担起教育的责任,增强自身班级管理能力,根据班级学生发展现状,进行针对性的管理教育,使学生身心健康能够得到全面发展。同时,农村中学班主任应尊重学生的个体差异,对学生学习以及生活进行正确的指导,让学生健康快乐的成长。鉴于此,本文阐释新课程背景下农村中学班级管理对策,为广大农村中学教师提供参考。

关键词:新课程;农村中学;班主任;班级管理

新课程理念为人们传输着“以人为本”的思想,就目前的班级管理工作来说,农村中学班主任所面临的管理工作有着一定难度,不但要注重关注学生的学习成绩还需指导学生的生活习惯、疏导学生的心理健康,使学生掌握为人处世方法以及学习手段。同时,多数的农村中学地理位置较偏僻,部分学生为留守儿童,甚至有的学校基础设施还未齐全,导致班级管理工作受到影响。因此,作为一名合格的农村中学班主任,应探寻出有效的班级管理对策,及时调整农村中学生的学习状态,促使教育管理工作有效开展。

一、构建良好师生关系

部分农村中学生由于缺少家长的管教,性格较为叛逆与敏感,对于班主任存在着一定的抗拒心理,不愿主动与教师进行沟通,当遇到学习难题以及生活难题时,也不会主动向班主任寻求帮助,教师与学生之间缺少信任,一定程度上影响了班级管理工作的有效开展[1]。为了改善这一现象,农村中学班主任应与学生之间构建良好的师生关系,根据班级同学的个人喜好,积极组织学生喜爱的课外活动,拉近教师与学生之间的距离。同时,班主任应改变传统的管理观念,全面落实“以人为本”的理念,尊重学生的个体发展,充分利用现有的教育资源,使学生成为品行兼优的好学生。另外,农村中学班主任应关注到班级里的每一位学生,让学生感觉到自己的存在感,当学生遇到学习难题以及生活难题时,耐心、细心的帮助学生解决,触动到学生的内心情感,使得学生对于班主任充满信任。总之,班主任应实心实意的关爱学生、理解学生以及信任学生,学生才能对班主任打开心扉,有效提高农村中学班级管理效率[2]。

二、加强家校共育工作

班级管理工作不能只依靠班主任,还需要学生家长的鼎力支持。优质的家庭教育能够使学生更好的发展,构建健全的人格,不但是学校教育的基础,也是实现农村中学班级有效管理的重要因素。因此,农村中学班主任应加强家校共育工作,多与学生家长进行沟通与互动,充分发挥家长优势加强管理,引导家长加入到学生教育工作中。同时,多数农村中学生属于留守儿童,家长在外地务工,缺少陪伴孩子成长的机会。班主任可以组建班级群,让家长能够了解自家孩子的学习情况,使家长走进学生的学习生活中,并为班主任班级管理工作提供有效的意见。另外,班主任与家长应重视情感教育的实施,加强学生的心理素质培养,增强学生的抗挫折能力,为今后学生成为综合型素质人才打下良好基础[3]。

三、完善班级管理体系

农村中学班主任应紧跟时代发展的步伐,及时更新管理理念以及管理手段,完善班级管理体系,使得农村中学班级管理工作井然有序的进行。班主任可以充分利用班干部管理这一纽带,让学生们参与到民主管理工作中,使班级呈现出民主、和谐的氛围,从而降低中学班主任的管理压力。比如,农村中学班主任在开展主题班会时,可以让班级同学参与到策划中,引导班干部组织活动并设计流程,在这一过程中,不但充分发挥班干部作用,班级学生创设出丰富有趣的班级管理活动,还可以调动学生的参与积极性,使学生更愿意配合班主任的管理。另外,班主任可以积极组织板报评比、才艺展示等活动,让学生发挥出自身特长,促进学生个性化发展。农村中学班主任组建班干部队伍十分重要,不仅能提高自身的班级管理效率,还可以使班级管理工作朝着正面的趋势发展[4]。

结束语

总而言之,农村中学班主任应探寻出有效的管理方法,提高自身的管理能力,使得班级管理工作更加高效。同时,班主任应正确的教育学生,及时调整自身的管理行为,使管理结构更加完善,从而提高学生的个人品质以及学习成绩,让学生身心健康全面发展。另外,农村中学班主任应重视心理教育,根据班级学生的身心发展现状,优化管理教育手段,营造出温馨、和谐的管理氛围,针对性的进行班级管理工作,全面落实新课程所提出的要求。

参考文献

[1]张鑫,黄美云.新课程理念下初中班级自主管理的策略探究[J].才智,2019(27):170.

[2]杨桂芸,邴雪敬.新课程下的初中班级管理工作研究[J].中学课程輔导(教师通讯),2019(13):133.

[3]董黎芳.新课改背景下中学班级自主管理存在的问题和对策[J].西部素质教育,2019,5(10):244.

[4]穆传新.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].中国校外教育,2019(07):32-33.

(作者单位:贵州省三都水族自治县廷牌中学)

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