激发小学生英语学习兴趣的教学实践经验总结

肖莹莹

摘  要：在小学英语教学中，学习兴趣在提升学生能力，培养学生情感等方面发挥着十分重要的作用。因此，在小学英语教学中，教师要积极激发小学生的英语学习兴趣，从而可以改变学生厌学的思想，并能够让学生轻松进行英语学习，进而能够较好地完成教学大纲所要求的任务。

关键词：小学英语;学习兴趣;音乐学科;互动教学;趣味游戏

教学实践证明：没有任何趣味的强制性的英语学习，将会使学生丧失对英语教学的新鲜感，更甚着将会使学生放弃进行英语学习，制约了学生的全面发展，不利于小学英语教育教学的建设。鉴于此，在小学英语教学中，教师要积极转变自身的教学观念，并要将激发小学生的英语学习兴趣放在重要的位置当中，结合学生的兴趣对学生进行有效教学，从而可以让小学英语教学课堂更加生动有趣，不断提高学生的探索热情，增强学生的英语综合能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对激发小学生英语学习兴趣的教学实践经验进行一番阐述和说明。

一、融合音乐学科，创设轻松氛围

自新课程实施以来，将小学英语教学与音乐学科教学融合在一起得到了广大教育实践者的认可和推崇，它可以有效落实学科融合教学的思想，不断提高学生跨学科的创新思维，并能够为学生创设一个轻松的学习氛围，从而能够消除学生紧张的情绪，让学生真正接受小学英语教学。因此，在小学英语教学中，教师要积极融合音乐学科，以此可以丰富英语教学课堂的内容，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，从而不断提高学生的英语学习效果。

例如，以“Where is my car？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了《Where is the toy car？》这首歌曲，并让学生跟随音乐学唱了这首歌曲。在学生学会唱这首歌曲之后，我鼓励学生在课堂当中演唱了这首歌曲，并在学生进行演唱的过程当中，用微笑对学生进行了激励，以此消除了学生的心理障碍，提高了学生的口语表达能力。然后，我为学生引出了教材当中的故事，并让学生阅读了“Story time”中的故事。接着，我让学生在小组内，通过互帮互助的方式理解了教材故事讲述内容，并挑选了一名学生代表，让他说了说这个故事讲述的内容，而其余学生则对他的讲述进行了补充与善，以此了解了学生对这个故事的理解情况。最后，我为学生讲解、分析了教材当中的故事，并为学生讲述了故事中的语言知识，从而使学生全面掌握了教材故事的内容。这样，教师通过融合音乐学科，使音乐教学更好地服务了小学英语教学，不断增加了英语教学课堂的容量，丰富了学生的知识积累，使学生构建了更为全面的英语知识体系。

二、实施互动教学，构建生态课堂

改变传统的“一言堂”的教学现状，加强师生之间的沟通与交流，积极对学生实施互动教学，可以让学生敢于在课堂当中进行表达，从而能够让英语教学课堂充满生命力，不断促进生态课堂的構建。因此，在小学英语教学中，教师要积极对学生实施互动教学，以此可以打破英语教学课堂沉默的现象，并能够让小学英语教学课堂的氛围活跃起来，从而能够确保小学英语教学顺利开展下去。

例如，以“My clothes.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：Are those your books？并启发学生应用已有的句型进行了回答。在学生做出肯定回答之后，我对学生说道：Oh，they are yours，并结合上述语句，为学生讲述了yours的含义。然后，我结合教材当中的知识，进一步为学生指出：yours=your+物品名称，以此引导学生深入理解了yours的意思，并为学生拓展了以下知识：名词后面加s表示名词的所有格，如，Mikes，Johns等等，从而使学生牢固掌握了本单元的基础内容，不断降低了学生掌握教材新知识的难度。最后，我让学生在小组内，利用上述内容，进行了造句练习，从而使学生深入感受了本单元的关键点知识，不断加深了学生对教材知识的消化。这样，教师通过对学生实施互动教学，比较容易地对学生进行了教材知识的渗透，突破了小学英语教学的难点，不断促进了小学英语教学的发展。

三、组织趣味游戏，增强表达信心

为学生组织趣味游戏，利用游戏对学生开展趣味教学，可以点燃学生的兴趣之火，引领学生走进英语知识的海洋当中，并能够让学生将自己玩散的心归拢到学习当中，从而能够让学生养成良好的英语学习习惯，不断获得极大的教学效益。因此，在小学英语教学中，教师要积极为学生组织趣味游戏，以此可以让学生在一个欢乐的乐园中进行表达，从而能够增强学生进行表达的信心，不断助力学生语言应用水平的提升。

例如，以“Where did you go？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先对学生进行了听力指导，并为学生播放了“lets talk”中的听力录音，让学生结合自己掌握的听力技巧，抓住了录音中的有效信息，解决了教材当中的问题，以此对学生的听力能力进行了训练。然后，我再次为学生播放了“lets talk”中的听力录音，并指导学生对对话的内容进行了理解，以此使学生掌握了对话的内容。之后，我为学生组织了常见的角色扮演游戏，让学生扮演了对话中的角色，在课堂当中表演了教材当中的对话，以此使学生在课堂当中“动”了起来。最后，我让学生结合已有的知识，发挥了自己的想象，创编了与教材内容有关的对话，并让学生在课堂当中进行了展示，从而不断加深了学生对教材知识的应用。在学生表演结束之后，我对参与表演的学生提出了表扬，并对学生的表演进行了科学合理的评价，让学生结合有关意见，对自己的表现进行了改进，从而不断发挥了评价的价值。这样，教师通过组织趣味游戏，为学生创设了多种表现空间，激活了学生进行对话的积极性，不断提高了小学英语对话教学质量。

总而言之，在新课改的背景之下，激发小学生的英语学习兴趣是非常重要的，它可以为学生创设一个轻松、自由的英语学习环境，从而能够让学生进行良好的语言学习，不断促进小学生英语能力的提升。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极进行教学实践，并要通过融合音乐学科，创设轻松氛围;实施互动教学，构建生态课堂;组织趣味游戏，增强表达信心等途径，打开学生的兴趣之门，让学生主动对教材当中的英语知识进行深入探索与分析，从而能够让学生取得一个满意的英语成绩，不断促进高效小学英语教学的施教。

参考文献

[1]  王晓媚. 浅谈如何激发小学生的英语学习兴趣[J]. 教育现代化（电子版），2017：161.

[2]  邱立宪. 如何培养和激发小学生的英语学习兴趣[J]. 卷宗，2015，000（003）：140-140.