大局着手，小处着眼

蒋艳华

摘  要：孝责教育可以培养小学生健全的人格，提高学校德育工作实际效果，构建和谐国家、和谐社会、和谐学校、和谐家庭有着举足轻重的意义。我校针对当前小学生“孝”“责”严重缺失这一状况，及时着手对小学生进行孝责文化教育。因此，本校从大局着手，小处着眼，努力营造孝责文化教育氛围，建立有效的孝责践行机制，把孝责文化教育工作做好。

关键词：小学生，孝责文化，人文情怀

何为孝？看这个字就能知道。子托着一个老。仓颉造字是多么智慧。孝，乃中华民族传统之美德。自古就有百善孝为先的说法，而孝也自然而然的成为了一个评价人们道德素养的尺度。如果一个人没有了“孝”的概念，那么就没有资格使用“人”这个名词来称呼自己，甚至连动物都不如。羊羔尚且懂得跪乳之恩，乌鸦也知反哺之情。那么作为灵长类的我们又该当如何呢？

托尔斯泰认为，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”可见，责任心对人的重要性。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

一、当前“孝”“责”教育现状

当前小学生孝责意识淡漠，主要存在以下问题：太以自我为中心，平时好逸恶劳、拈轻怕重，任性、自私，只注重自己的感受，不顾及父母感受，不会设身处地地替他人着想，不懂得体谅父母，放肆挥霍父母的血汗钱，养成了唯我独尊、目中无人、骄横任性的坏习惯。学习方面，怕吃苦，课堂上不专心听讲，作业拖欠或应付了事，甚至连学校安排的劳动任务都能躲则躲。可以说，父母的溺爱、越俎代庖、社会孝责意识的缺乏，使他们成了没有孝心、没有责任心、不懂感恩孝顺父母的袖手旁观一代。孝责意识淡漠敲响了教育的警钟：孝责教育，势在必行！

二、孝责教育的好处

笔者认为学校推行小学孝责文化教育工作有以下好处：

1. 高效地实施孝责文化情感教育，可以洗涤学生的内心世界，端正他们的三观：世界观、人生观与价值观。

2.孝责教育有利于提升小学生努力学习，长大回报父母、社会的责任感

3.可以培养学生的健康心态，对塑造完善健康的身心有不可忽视的积极作用，利于小学生健康茁壮成长。是小学生健康成长的营养剂。

4孝责教育是建立和谐国家、和谐社会、和谐学校、和谐家庭的需要。

三、孝责教育的途径：大局着手  小处着眼

（一）、大环境努力营造校园孝责文化氛围。学校环境对学生思想和行为的形成有着潜移默化的作用。因此，我校为学生营造了一个充满孝责文化氛围的行之有效的校园环境。首先，我校在进校长长的通道两侧有着各种孝责文化工作简介、石雕上显眼的两个主题字“孝责”，校园宣传栏内、楼梯间等地着力宣传孝责，校园文化墙上等张贴与孝责相关的名言警句和24孝小故事，利用校园网开展孝责大讨论和大宣传。

（二）、细化班级孝责文化布置。每个学期班级文化建设，孝责这一块作为重点突出的主题。有关名人名言、绘画、黑板报、书法等，使孝责文化武装到每个细节，润物细无声，悄然影响改变每一个学生。

（三）、要求班主任言传身教、以身作则、率先垂范，起到良好的模范带头作用，有利于创造孝责教育环境，领航教育好学生。班主任与学生接触的时间比较长，容易与学生进行心与心的沟通，学生也乐于接受，班主任的言行对学生有着潜移默化的影响力和感染力。

（四）、创设情境，激发学生的“孝”“责”的情感。所谓情境教育，就是运用一定的教育手段和方法，积极整合学校、家庭和社会的资源，使小学生的心灵受到启迪和感染，以激发当代小学生的“孝”“责”的情感：

1、举行讲孝责故事比赛，黄香温席，卧冰求鲤等，使这些故事学生耳熟能详，对学生潜移默化。

2、特定的节日，如三八妇女节，母亲节、父亲节、教师节、老人节等，安排一些有意义的活动，写祝福语、洗脚、捶背、倒茶、梳洗等，在实践中培养人文素养，拉近和长辈的距离。

3、大课间活动中，诵读三字经，从传统文化中感悟孝责。

4、语文教学中，摸索编撰孝责教材，使语文教学和孝责教育息息相关。

5、评选最美作业，强化对学习的责任感。

6、周末、寒暑假安排特殊实践作业，做家务、照顾老人、上街买菜等。

7、加强爱国主义教育，从爱国名人故事、爱国名言中对责任心进行更高层次的理解、感悟。例如陆游说过“位卑不敢忘忧国”，顾炎武与詹天佑分别是“天下兴亡，匹夫有责”“名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球上”。

（五）、家校教育相结合。利用家长会、班级微信群培训教育家长，要让孩子强烈意识到我是家庭的一员，应承担一定的责任，倒垃圾、洗袜子、扫地、拖地等积极参与时应给予表扬鼓励，偷懒推卸自己的职责时，应给予批评和惩罚。奖罚分明，培养孩子自立、自强、自律，才能让孩子走出自我中心的误区，强化责任感意识。家长总想着孩子小，学习压力大，越俎代疱是无济于事的。家长事无巨细、毫无遗漏地帮着孩子，这是害孩子，这是责任心的“错位”和“越位”。

總而言之，一点一滴的培养，一言一行的引导，“孝”和“责”就会在学生心头深深地扎下根，就会随着小学生的茁壮成长而不断发展和升腾，生命会绽放出绚烂的光彩。拥有了孝与责任，学生才不会在充满诱惑的花花世界中迷失正确的航向。拥有了孝与责任，才能尽情地享受生活带给他们的一切滋味，无论是甜蜜、快乐、美满，还是痛苦、心酸、烦恼，都是值得永远珍藏心田，一辈子细细回味的。孝与责任意识越强，拥有的东西才会越多，亲情、友情……能感悟的快乐幸福也就越多，也就越来越宽容大气。在我们倾心努力之下，当学生拥有了孝心之桨、责任之舟，他们也就能在生命的旅途中，留下缤纷多彩的踏实足迹。我坚信，只要我们每个教育者都把培养学生的责任心和孝心当作一项重要的工作，我们的国家、我们的社会、我们的学校、我们的家庭一定会越来越和谐、美好！

参考文献

[1]  曾敏.孝顺之子[J].初中生学习指导，2019（13）：40-41.

[2]  张瑶.其实，责备有时也是一种幸福[J].作文成功之路（上），2018（09）：76.