进城务工人员的子女心理教育分析

郑娜

摘 要：近年来，我国社会经济的发展促使城市经济的增长速度不断提高，很多农民工选择进城务工谋生。而大多数进城务工人员的子女还是需要在农村成长与学习，这对于其心理健康来说会产生一定的负面影响。文章主要通过分析进城务工人员子女心理教育现状与主要的心理问题，提出相关的心理教育方法。

关键词：进城务工人员 子女教育 心理教育

在进城务工人员数量逐渐增多的情况下，其子女在生活与学习中都会产生一定的心理变化。在实施教育工作时，就需要加大对这类人员子女的关注，明确其中存在的主要问题，进而提出有效的解决对策。

一、进城务工人员子女心理教育现状与产生心理问题的原因

1.心理教育现状

我国在2003年针对进城务工人员子女的教育问题制定了有关的法律政策，旨在保证其教育权利。但是在社会不断发展的当下，进城务工人员子女在心理表现上通常会存在异常，主要表现为焦虑、浮躁、自卑等，导致其心理健康状况不佳。部分进城务工人员子女在日常学习当中存在封闭心理情况，甚至产生了厌学、逃学等现象。还有部分人员的子女习惯性地说方言，在语言沟通方面这类学生难以适应普通话，在与同学相处的过程中会产生隔阂。教师在针对这类学生进行心理教育时，也会产生感情薄弱等问题，学生在接受心理教育时存在边缘化、排斥等问题，难以达到心理教育目的。

2.产生心理问题的原因

进城务工人员的子女产生心理问题的原因较多，文章在分析时主要从四个方面简要探讨。第一，社会因素。进城务工人员的子女在学习与生活当中都会受到社会环境的影响，一旦其离开自己长期以来熟悉的环境就会产生陌生感与紧张感，其难以调整自身的心态就可能存在性格孤僻、自卑等问题。第二，家庭因素。进城务工人员的家庭经济水平通常较弱，其子女的生活水平一般比较低下，并且其与父母之间的沟通较少。如果家长与教师没有及时纠正学生的心态，则孩子自身的世界观、价值观等都可能会产生较大的偏差。第三，家长教育理念。家长的教育理念会给孩子产生很大的影响，部分进城务工人员对于子女的要求较高，会让其通过努力学习改变现状，灌输传统的教育理念，容易使其产生心理问题。第四，周边环境因素。部分进城务工人员子女存在一定的攻击性行为，不适应学校环境。而父母通常没有时间提供关怀，因此学生在学校难以疏导自身的情绪，这也是产生心理问题的重要原因。

二、进城务工人员的子女心理教育方法

1.做好针对性心理辅导

在实施进城务工人员的子女心理教育时，教师首先需要做好针对性的心理辅导，让学生在学习当中放松情绪。对于这类学生，教师要加强观察，了解其心理问题，从实际出发制定有效的心理辅导目标。部分学校的教学条件比较成熟，学校可以针对进城务工人員的子女组织心理辅导活动，协助其正确认识自我，对于生活及学生当中存在的自卑倾向等进行纠正，提高其归属感。不同的学生在这个方面会有不同的表现，教师要促进其积极心态的提升，让其能够更好地融入社会当中，可以积极面对生活。

2.开展心理档案建设

每个学生在学习当中都是个体的存在，进城务工人员的子女在生活当中存在特殊的心理认知，特别是在情感、意志等方面都会存在一定的特殊现象。学校需要针对学生的学习情况开展心理档案记录工作，对学生的实际情况进行记录分析，掌握其主要的心理状态。在心理档案当中还需要明确分析不同学生的人格特征，采取有效的措施让学生认识自我，同时养成良好的心理品质，避免在日后的学习与生活当中产生其他的问题。

3.开展校园文化活动

校园文化活动的开展可以在较大程度上提高学生的积极心态，让其在校园学习与生活当中多多互动，在性格表现上更加开朗。学校在组织进城务工人员的子女开展校园文化活动时，可以尽量邀请家长参观相关的活动，让其了解孩子的学校生活。校园文化活动可以通过不同的形式展现出来，教师可以组织拔河比赛，艺术表演等提高学生的互动效果。教师还需要明确学校的办学理念，在校园文化活动当中与学生交流，使其处于轻松的学习与生活氛围。

4.加强社区关怀

虽然社区与教育工作的开展没有直接关联，但是还是可以给心理教育工作的开展提供辅助作用。社区需要关注进城务工人员子女的心理状况，以经济适应作为基础，提高这类人员的社会交流能力，使其能够融入社会生活当中。在实施社区关怀时，也需要注重进城务工人员子女的社会交往能力的体现，让其以社区作为主要依托，在社区生活空间当中提高自身的归属感，提高社会意识，强化心理教育效用。

结语

对进城务工人员的子女进行心理教育需要从多个方面着手，学校、社会等都需要提供较大的帮助。在实施教育工作时，要以提高进城务工人员子女的积极状态作为核心，减少其在生活及学习当中产生的不良情绪，使其适应社会的发展。

参考文献

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