初中数学教学中培养和提升学生数学阅读能力的路径探索

朱新华

摘  要：新课改提倡从“学会”到“会学”的转变，也就是培养和提升学生的自学能力，而阅读能力是自学能力的核心。数学阅读能使学生更好地进行自学，为学生今后的学习生活奠定一定的基础。鉴于此，本文先是分析了初中数学教学中培养和提升学生数学阅读能力的重要性及必要性，最后对如何在初中数学教学中培养和提升学生的数学阅读能力进行思考，以期能为广大数学教育从业者的工作提供借鉴和参考，进一步促进我国教育事业的发展和进步。

关键词：初中数学教学;培养;提升;数学阅读能力;路径探索

1初中数学教学中培养和提升学生数学阅读能力的重要性

数学阅读是学生根据已有的知识经验，通过数学语言和符号来阅读数学材料，从而自我建构数学意义和方法的学习活动，一般要经历思考、判断、分析、推理、理解、吸收、转化和应等思维活动用。由此可见，数学阅读既是一种实践活动，也是一种智力技能。

1.1有利于学生更好地进行自学

学生在对初中数学进行学习的过程当中，培养自学能力是非常重要的，单靠老师教学所传授的内容是远远不够的，学生需要花费更多的时间，自己去汲取知识，而要想自己能够进行自学，那么学生在进行学习过程当中就必须要学会阅读，现在人们汲取知识的渠道是多种方式的，可以通过一些媒体来进行学习，也可以通过一些报纸或者网络来进行学习，所以一旦阅读能力得到提高的话，那么对自己来说是非常受益的。

1.2有利于培养和提升学生的学习兴趣

在初中数学教材当中，出现了许多的阅读材料，这些阅读材料与老师的教学任务是没有关系的，或者说在考试的时候，是不涉及阅读材料当中相关知识的，所以有一些老师在教学过程当中，可能对教材当中的阅读部分不去关注，如果学生在平时的时候没有养成好的阅读习惯，那么对这些阅读材料可能也不去看，其实这些阅读材料是非常有用的，它可以更好地开阔学生的视野，使学生的思维能力得到提高，从而去激发学生的学习数学的兴趣。

2培养和提升初中生阅读能力的必要性

进入新时期，数学教学已经开始普及多媒体教学模式，然而这一模式的使用使学生对一些数学概念的认知更加模糊。首先，学生缺少思考时间，阅读能力逐渐下降。因此，在这一时期，数学阅读能力的培养尤为重要。事实证明，数学学习对学生日后生活也具有重要作用。在任何一个领域都的涉及数学知识，数学阅读能力是其着眼于未来生活与工作的重要工具。

3培养和提升初中生数学阅读能力的措施

3.1要创设情境来激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。在初中数学课的教学当中，老师要想办法来激发学生的学习兴趣，可以通过创设一些情境的办法，来使学生的阅读兴趣提高，从而使学生把这种阅读兴趣，转化为对数学学习的动力。老师在初中数学的教学过程当中，要根据教材的特点来创设一些情境，在创设情境的过程当中，为了能够达到良好的效果，还需要结合学生的年龄特点和个性特点来进行，初中生的年龄特点决定了他们的好奇心都非常的强，因而是在创设情境的时候，应该有一定的难度，让学生产生求知的欲望，而所设置的情境还应该有一定的针对性，最好是学生在以前没有接触过的一些有趣的现象，这样便于设置一些悬念，让学生产生要解决问题的想法，从而来激发学生对初中数学学习的兴趣。

3.2要注重对学生阅读方法的指导

要想使学生的阅读理解能力提高，那么只靠学生自己去摸索阅读方法是不行的，老师在初中数学课的教学当中，要结合学生的认知特点，善于对一些阅读方法进行科学、清晰地指导，以便使学生的阅读能够达到良好的效果。为了使学生的阅读能力得到提高，老师要指导学生对一些阅读材料进行标准，对于需要掌握的阅读材料进行标注，对于一些重要的内容，或者一些关键性的词语，在阅读的过程当中，一般都用各种符号来进行标注，以达到提醒的作用，这样就能够使一些问题变得简单化，使得学生能够对内容更好地理解和掌握。老师在对阅读内容进行指导的时候，老师应该教会学生在阅读的过程当中，如何来进行审题，如何来对题意进行分析，然后规范学生的解题步骤、格式，以及在解题过程当中如何用文字来进行表述，老师通过对学生在阅读过程当中进行指导，就可以使学生知道各类题型从哪里下手，应该如何对问题进行解答，这样可以使学生思维能力和解题能力都得到提高。

3.3循序渐进，不可操之过急

學习不是一蹴而就的事情，在对初中数学进行学习的过程当中，一定要注重循序渐进，在学习过程当中要注意由浅入深、由简单到难，在学习的过程当中，一定要对书本当中的知识掌握得比较好，然后在教学过程当中再通过阅读，注重于培养学生推理、归纳等各方面的能力。在初中数学的教学当中，老师要善于设置一些疑点，当有疑点存在的时候，学生才会对数学问题产生质疑，这样有利于启发学生的思维，老师要有意识地引导学生自己去发现问题，然后去想办法将问题解决，这样可以使学生在阅读过程当中，养成善于思考的习惯，老师在教学过程当中，如果发现学生善于动脑，在阅读的时候能够积极去思考，那么一定要对他们多加表扬，这样可以激发他们对数学学习的兴趣，使他们养成善于质疑的习惯，要想提高学生的阅读能力，那么需要一个长期的过程，所以需要师生共同来进行努力，循序渐进地让学生养成良好的数学学习习惯。

3.4阅读数学问题，提高数学能力

阅读数学问题，即传统意义上的审题。阅读数学问题，是解决数学问题的第一步，也是正确解决数学问题的关键。在解应用题或阅读理解问题时，许多学生由于缺乏良好的阅读习惯导致的两种极端现象：往往不是仓促读题急于动笔，就是害怕读不懂题意而不去读。因此在数学学习活动中，教师要交给学生阅读数学问题的方法，培养学生良好的阅读问题的习惯，尤其要加强元认知训练。一是要引导学生正确理解题目中的概念、符号的含义;二是要引导学生学会从题目中筛选出有效的信息，而不是无用信息;三是要知道这道题目背后所隐含的相关数学知识;四是要学会随时问自己是否理解了这个数学问题。只有这样，才能使学生正确理解题意，抓住有效的信息进行分析解答，从而提高学生的数学解题能力和数学学习能力。

3.5加强学生数学阅读技巧的指导

初中数学教师在学生阅读的过程中一定要注重学生数学阅读技巧的指导，这样才能保证数学课堂教学成效。学生在阅读过程中一定要动口，数学阅读与其它阅读形式有着较大的差异性。阅读活动可以加强学生对教学内容的理解，学生在阅读过程中也可以对数学概念、公式进行深层次的思考，从而有效加强学生对数学含义的认知。阅读也要动手，读与写的结合可以更加有效的强化学生记忆，学生的数学思维能力也可以得到有效锻炼，通过动手写来提升学生的阅读成效。好记性不如烂笔头，书写一直都是加强记忆的有效手段。阅读也要动脑去思考，阅读数学习题，将习题与以往学习到的数学知识进行结合，利用发散性的数学思维去解决问题。尤其对重点难点内容要体会出数学语言的内涵，探究领悟知识的来龙去脉，理解例题的推理、思路，形成自己的见解。

4结语

综上所述，阅读不仅仅是语文学习的专利，数学学习也需要进行阅读。但相较于语文阅读，数学阅读以其特有的严谨性和简练性导致其阅读难度较大，学生很容易产生畏难心理。因此，教师要及时对学生进行科学合理的指导，不但探索和创新阅读教学的方法和模式;由于数学阅读教学是一项系统的长期工程，教师必须要常抓不懈，使学生逐渐养成良好的阅读习惯，培养和提升初中生的数学阅读能力。

参考文献

[1]  孙爱霞. 数学阅读在初中数学教学中的应用研究[J]. 课程教育研究，2018（21）：145-146.