互动式教学在高中英语教学中的应用

袁方

摘  要：随着新课改的不断深化，其对教师的教学能力提出更高的要求。高中英语教师在教学的过程中，应注重构建以学生为主体的学习模式，让学生在英语学习的过程中，获得学习的成就感和英语知识运用能力的增强。为此，教师可以运用互动教学法，开展高中英语的授课，在适应时代发展趋势的同时，提升学生的英语学习的自主性和能动性，获得良好的高中英语教学效果。

关键词：高中英语;互动教学;教学实践;教学现状

在现阶段的高中英语教学过程中，部分英语教师受到高考压力以及教学进度的影响，他们采用单向性、流程化的方式，开展高中英语教学，不注重构建与学生之间互动，从而大大挫伤学生英语学习的能动性，而提升学生的英语自主学习能力，便成为空谈。本文主要从互动教学的角度，对解决上述教学现状进行阐释。

一、互动教学在高中英语教学中的重要意义

（1）提升学生的综合语言表达能力

英语是一门具有交流性质的学科，互动教学模式的应用不仅为学生的交流提供相应的平台，也有利于调动学生的的英语学习热情，让学生与学生的交流中，教师与学生的交流中，拓展原有的语言表达思路，丰富相应的英语词汇，促进学生英语表达能力的增强。

（2）增强英语教学的实用性

本文中英语教学的实用性主要体现在以下三方面。第一方面，适应时代的发展趋势。在现阶段的高中英语教学过程中，更为突出学生的主体地位。互动式教学的主体为学生。在开展互动式教学的过程中，学生会不断地与教师，或与其他学生进行交流，并在此过程中提升学生的课堂参与度，真正建立以学生为主体的高中英语教学课堂。第二方面，增强英语教学的方向性。互动式教学模式的应用，打破传统的单一化、流程式的教学模式，既让教师了解学生的学习情况，又让他们明晰教师的教学重点，从而增强师生教学之间的目的性和针对性。

二、互动式教学在高中英语教学中的有效运用

（1）构建以教师为主导的互动环境，增强英语教学的高效性

高中英语教学的目的不仅是要让学生掌握相应的英语知识，更要提升他们灵活英语英语知识的能力。互动式教学的优势在于打破传统英语教学模式限制，让学生真正参与到英语学习的过程中，提升学生理解英语知识、运用英语知识的能力，增强学生的英语学习获得感。要达到上述教学效果的关键是充分发挥教师的主导性作用。教师在教学的过程中，应注重构建具有规范性的课堂，注重营造轻松愉悦的教学氛围，更为重要的一点是构建英语知识与学生学习水平以及英语教学方法的连接，让学生感受英语学习的趣味性、成就感。

例如，在讲授“环境类”的英语知识时，教师可以充分发挥课堂主导作用，为学生营造相互交流，相互促进的平台，规范学生的交流秩序，提升整体的高中英语教学质量。在具体教学执行时，教师可以让学生以PPT的形式，讲授此部分内容，并在此基础上鼓励其他学生对发言学生的内容，进行肯定或是否定，构建良好的英语教学氛围。与此同时，教师可以记录学生在发言过程中，出现的问题，以及优点，并在学生交流结束后，进行针对性的点评，从而更好地规范学生的英语学习思路。通过构建生生互动，师生评价的教学模式，既让学生展现他们的学习成果，增强学生的英语学习获得感，又让学生发现自身的学习问题，从而充分发挥教学的主导作用，增强高中英语教学高效性。

（2）构建以学生为主体的互动环境，提升学生的自主学习力

本文中的以学生为主体的互动环境是指构建网络自主学习平台，弥补课上教学的不足。在此过程中，教师可以将英语授课内容，进行分类，并将其以模块化的形式，发布到网上。更为重要的一点是，教师应注重构建互动性的英语自主学习软件，为学生的交流创设契机，从而让学生在相互交流的过程中，促进他们自主学习能力的增强。

例如，教师针对整本英語书，对其进行分类，分为词汇学习区、阅读学习区、写作学习区、听力学习区以及学习困惑区。更为重要的一点是教师运用信息技术，构建专门的网站，并进以上内容，设置成专门的英语学习模块。学生可以根据自己实际学习情况和学习水平，灵活地调整英语学习的时间和频率。在学习的过程中，教师设置专门的软件，营造以学生为主体的互动环境，让学生对英语所学知识进行分类，比如，分成已掌握的部分、存疑的部分以及完全不懂的部分，并引导他们将不懂得部分以及存疑的部分发布到英语困惑区，从而让后来的学生进行解答。通过这种隐性的互动，教师不仅为学生提供了自主学习的空间，调动学生的学习认清，也让学生在熟知自身学习状况的情况下，积极地与他人进行交流，提升学生的英语学习能动性，增强他们的英语学习水平。

总而言之，在开展互动式英语教学过程中，教师应打破传统教学的桎梏，在深入研究互动式教学内涵的基础上，灵活转变教学方式，增强学生对高中英语学习的新鲜感，提升他们的英语自主学习能力，获得良好的高中英语互动教学效果。

参考文献

[1]  赵忱.课堂互动模式在高中英语教学中的有效应用[J].文化创新比较研究.2017（36）

[2]  庄孟琳.课堂互动教学在高中英语教学中的运用分析[J].课程教育研究.2016（50）