拓展教材文本，实现立德树人的尝试

肖清香

摘 要：教师作为教学活动的组织者和学生学习的引导者，不仅承担着为学生传授文化理论知识的重任，也肩负着落实立德树人理念、培养学生思想品德和价值观念的职责。因而，小学语文教师在新时期的教育背景下应当树立明确的育人理念，以教材中的优秀文本为依据，通过有效拓展和补充来完善学生的学习思路，同时借机对其进行情感、道德上的熏陶，以便在完成知识教育任务的基础上，实现立德树人的目标，进而推动学生的全面发展。

关键词：拓展文本 立德树人 小学语文

小学语文教材中包含了丰富的文本素材，且各类作品独具特色，是对学生进行思想道德教育、完善其精神世界的有利元素。鉴于此，语文教师可以结合立德树人理念的相关要去，依托文本教学来对学生进行正确引导，并通过拓展来激发学生的学习兴趣，使之在听课过程中领悟文本内涵、受到情感教育，然后主动联系自身，在发散思维中不断完善自身的价值观和世界观，从而顺利实现三维教育目标，让学生于良好的氛围中得以健康成长。

一、拓展文本作者信息，辅助学生解读主题

选入小学语文课本中的文章无一不是经典之作，相关的作者也都是文坛大家，且他们的经历大多十分丰富，往往拥有鲜明的个性和高洁的品质。因此，语文教师在讲课过程中有意识地为学生补充文本作者的相关信息，可以引导学生了解课文作者的更多故事，并视其为榜样，在潜移默化中培养他们高雅的情操或高尚的品德，抑或使其受到感染树立远大的人生理想，这对于开展立德树人工作有着十分重要的作用。与此同时，当学生在教师的指导下了解了作者的相关故事和人生经历后，会对他们的性格、品质产生初步的了解，然后在此前提下去阅读和学习课文，能够使其更加快速地领会作者蕴含于文本中的情感、思想或是观点，从而通过有效拓展辅助学生更加准确地把握文本主题，且有利于引起他们的共鸣，使之受到美好情感和品德的熏陶，便于落实立德树人的教学目标。

二、注重创设教学情境，增强情感教育效果

在小学语文课上，教师可以通过创设情境来帮助学生深入理解所学文本，并借机渗透情感教育，让学生在优秀文学作品的引导下树立积极的人生态度和正确的价值观，进而在拓展中不断增强语文教学效果，推动学生的更好发展。例如，语文教师在讲解课文时，可以利用多媒体设备播放符合文本情感基调的音乐，一方面可以用来渲染气氛，调动学生的各种感官，另一方面也可以使学生在音乐的帮助下更加准确地把握文本的情感内涵，并通过配乐朗读来体会字里行间的深意，最终有利于促使学生在音乐的感染下对于文章中的人物、事件形成更加全面的认知，并能够结合自身进行思考，从中汲取情感力量，以便在达到情感教育效果的同时，进一步实现立德树人的目标。

三、设计主题阅读环节，引导学生合作探究

小学语文教师在讲解课内文本时，还可以组织主题阅读教学活动，由此带领学生分析多篇文章的内涵，使之受到其中美好情感的熏陶，进而不断完善其价值观和道德观。比如，语文老师可以以“爱国”为主题来开展文本教学活动，可以将课内的文章、古诗文组合起来，然后设计具有引导性的任务，要求学生分组探究，如让他们分别概括各篇文本的思想感情，然后对其中的人物、事件进行评析，并于小组中对文本中的细节进行剖析，通过揣摩作者的深意、鉴赏重要的词句来解读其中蕴含的爱国热情，由此引发学生的思考，有助于在主题阅读活动中不断强化学生的爱国热情，继而促进立德树人工作的顺利开展。

四、挖掘文本中的话题，鼓励学生交际表达

小学语文老师在教学实践中也可以组织口语交际活动，以此来进行有效的拓展，并促进学生思辨能力、表达能力的发展，同时有利于不断丰富学生的精神世界，进一步贯彻立德树人的理念。例如，语文老师可以根据课文的主要内容来选择话题，可以是与当前社会热点有关的，也可以是关于做人、行事的，还可以借机设计辩论题，引导学生去搜集资料、罗列论据，然后开展口语交际活动，要求学生们分别阐述各自的观点，也可根据自身的生活经历来举例论证，使其在讨论、分享中形成清晰的思路，并对所学文本产生更加深刻的印象，还能够锻炼学生提取和整合信息、组织语言和准确表达的能力，同时能够进一步强化学生的社会责任感、是非观、道德观等，在拓展中促进其健康发展。

五、组织课外阅读活动，落实德育教育工作

围绕立德树人目标，小学语文教师可以为学生推荐相关的课外书籍，以此来增加他们的阅读量，不断拓宽其知识面，同时可让学生在阅读中形成更加开阔的视野，并使其在阅读中受到感染，形成良好的道德修養。比如，教师可以鼓励学生阅读关于中华优良传统的故事书，使其在阅读中领略古人的气节、学习他们的各种优秀品质，也可以让学生根据自己阅读的内容做读书笔记，将个人的阅读感悟和收获写下来，并结合实际分析人物、事件的特点，从而不断增强德育教育的效果。

结语

小学语文是培养学生人文素养的重要课程，其中的文学知识和情感意蕴对于学生的良性发展具有积极意义，所以教师必须明确本学科的重要性，然后在新课标理念下进行调整与改革，以便充分发挥教学价值，助力学生的终身发展。当然，教师还要在教学过程中贯彻立德树人理念，结合课内文本进行针对性拓展，以便让学生更加深入地把握文本主题和内涵，并可以将所学、所感化为自身的一种素养，在潜移默化中建立正确的价值认知体系，最终得以健康成长。

参考文献

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[2]杨眉.拓展教材文本，实现立德树人的尝试——以小学语文教学为例[J].中华少年，2019（06）.

[3]蒋婷婷.拓展教材文本，立德树人理念在小学语文课堂中的实践[J].好家长，2019（40）.