小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用

刘盛周

摘 要：数学课堂教学中运用游戏化方法，有助于转变传统教学模式的不足，符合小学生心理特点，提升数学课堂教学质量与效率。文中分析游戏化教学法在数学课堂上的应用。

关键词：数学课堂 游戏化教学 运用措施

一、小学数学游戏化教学的意义

游戏化教学，顾名思义，将游戏寓于到日常的教学活动中来。这种教学模式受到了广大师生的喜爱和推广，因为它不仅能够让小学生们在轻松愉快的氛围中学习，更能帮助他们快速理解和掌握与课堂教学相关的内容。但是在小学的数学课堂中，这种教学模式却是新出现的。游戏化教学有着传统教学不可比拟的优势，它弥补了传统教学的缺陷，更加强调了学生在学习中的主体地位，有助于他们个性化的发展。

数学这一门课程强调的是学生们发挥自我想象力以及动脑能力，要把课本里的理论知识和实践相结合，但是这门课程难度较大，学生们内心会有抵触，没有兴趣去学习，如果教师能够在讲课的过程中适当地加入一些游戏元素，课堂的趣味性可以得到增强，那么小学生也就会更加主动积极地参与到课堂学习中来，数学这门课程的教学效率得到提升后，整体的教学质量也会得到一个质的飞跃。

二、数学课堂运用游戏化教学法的措施

1.创设游戏情境

小学的数学教师要利用问题创设情境这一教学模式，来帮助学生提高他们的探索能力及探究新问题的能力。教师在教学的时候，创设相关的问题情境，让学生们自己自发独立的去思考这些问题，并且根据题目已知的信息或者教室给出的某些信息去探索研究，最终得到结果，这些都有助于他们探索精神以及创新能力的培养。

比如教师在给学生们讲解长方形、正方形以及三角形这些图片相关的知识点时，可以先通过学生们喜欢的人物和东西来导入本节课所要教授的内容。在课前教师可以先准备一张图片，这个图片上的人物必须是学生们经常看的动画片里面的人物。比如，猪八戒、葫芦娃或者米老鼠，教师可以叫一个学生上来描述该人物的形象以及特征，然后让其他的人根据该学生的描述猜出这是什么人物。在他们猜完之后，教师可以借此导入本节课的知识，你们为什么能够这么快的猜出来呢？这是因为我们能够根据它的特征快速的辨别出它们。那我们的数学知识也是如此，你们能给老师说一说生活中的长方形、正方形以及三角形吗？然后把它们的特征告诉老师。这样就可以使得学生们快速进入一种探索模式，主动积极地去研究探索教师所提出的问题。

2.通过游戏形式创设问题情境

由于小学生的年龄较小，并且生性好动，所以教师可以根据他们的这一特点，采用游戏的形式来辅助教学创设相关的问题情境，使得小学生们能够在学习中玩耍，在玩乐中更好地去学习。随着新课标的不断改革和创新，越来越多的教师在对学生们进行知识传授的过程中，都会采用寓教于乐的形式来进行教学，想要更好地利用游戏来创设问题情境的前提就是教师必须关注学生们的兴趣爱好，根据他们不同的特点，然后不断地引入我们日常生活中的数学案例，将抽象枯燥的数学知识变得生动形象起来，为学生们提供更简易轻松的数学环境。在课堂中，教师是创设问题情境的导演，教师必须要让学生们主动地来进入这个情境，这样才能够推动进一步的学习。

比如，教师在给低年级的小学生教授“九九乘法表”的时候可以通过“口诀接龙”这一游戏形式来进行教学，简单来说，就是在一开始的时候，教师先随机的给学生们说出两个1位数，比如3和6，然后让学生们快速地将其进行相乘并且快速地说出结果，我们就可以得到三六一十八;依此类推，教师可以在向下一个学生进行提问：用1位数2和6相乘得到的数是多少？答：十二，二六一十二。教师采用这种趣味性的问题情境，不仅能够保证全体学生有效参与进来，更能推动数学教学的进一步发展。

3.举行多种多样的教学活动

简单的教学并不能够有效的帮助小学生们培养动手能力，教师需要在授课时融入一些有趣的活动，寓教于乐，吸引小学生们的眼球，让他们更加积极主动地参与到学习中来。单一枯燥的教学方式往往会使学生们产生厌倦心理，甚至会出现厌学的现象，所以教师为提升他们的学习兴趣，就必须采用多种多样的手段以及教学活动来辅助教学工作的进行，组织一些符合学生年龄特点的活动，保证每一个人都参与到其中。久而久之，他们的学习积极性就会有效地建立起来，在这种环境下，他们的学习效果能够得到很大提升。

比如，教师在给学生们讲解“时间”这一知识点时，可以让学生们自己动手去制作一个“表盘”，并且要在里面放上时针分针以及秒针，要遵循表的原则，制作出一个像模像样的“表盘”。教师可以在黑板上写下几个时间点，让学生们去调整自己的表，到最后看哪一个小组调的又快又准确。再问学生们：“小时，分钟和秒之间的关系是怎么样的？”你们如何才能快速的判断出现在是几点？等等这些问题，不仅有助于他们更加深入地了解这一知识，更培养锻炼了他们的动手操作能力。

结语

综上所述，我们可以有效地看到游戏化教学在小学数学课堂中的重要性，它可以降低数学课程的难度，吸引小学生们的注意力，进而实现全体学生的有效參与。提高自身的数学能力，快速准确地掌握数学的精髓，提高小学数学的教学水平。

参考文献

[1]丘晓涛小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法分析.学周刊2019-12-27

[2]熊剑勇.浅谈小学数学游戏化教学模式.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）2019-12-20

[3]浅谈小学数学教学中数学游戏的运用张人发;2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）2019-12-20