新时期民族地区高校创新创业教育现状研究

耿朝雨 彭俊杰 郑天浩 吴润东 王雪松

摘要：相对于其他国家以及我国东部地区高校创新创业教育，我国民族地区高校创新创业教育发展缓慢，存在一些问题。民族地区高校并未落实创新创业教育政策，只是开设相对简单且实操性不高的创新创业课程，组织大学生参加创业比赛等，缺乏完善的创新创业人才培养模式，人才培养体系松散、不系统。因为大学生缺乏相应的创新创业经验，因而需要全社会的关注和帮助。本文研究民族地区高校创新创业教育现状，对民族地区高校创新创业教育的不足进行分析，进而提出相应的建议。

关键词：民族地区;民族地区高校;创新创业教育

一、 民族地区的创新创业教育现状

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。创业是推动社会发展的不竭动力，大学生是创业的主力军，国家也出台了相应的鼓励大学生创新创业的政策。但是国家整体创新创业教育现状呈现出不平衡的现象。受经济因素的制约以及教育的发展程度不同，民族地区出现了创业热情不高，就业难等问题，究其根本便是民族地区对于创新创业教育的关注力度和发展程度存在不足。

二、民族地区高校创新创业教育存在的问题

（一）创新创业教育政策落实的不足

与其他国家相比，我国创新创业教育依旧存在着很大的差距。我国政府部门对大学生的创业教育的扶持主要表现为出台创新创业政策以及宣传等方面。但是政府部门对于创新创业教育政策传达力度相对较低，并且没有对该政策的落实建立完善的监督体系。并且民族地区受语言因素等影响，使得民族地区对于国家关于创新创业教育政策易为出现理解偏差。但是，我国对大学生创业教育起步很晚，创业教育体系也需要进一步完善。

（二）民族地区创新创业教育缺乏环境支持

当前社会下，人文环境是一个不可替代的社会环境，学生会在人文环境下受到潜移默化的影响，社会的创新创业氛围对于学生对于创新创业的兴趣程度有着极大影响。民族地区创新创业的氛围相对薄弱，致使很多大学生不愿意去创业。并且创业成功的人很少回到学校进行宣传与讲座。导致了民族地区学生对于创新创业处于懵懂甚至排斥的现象。

（三）民族地区高校创新创业教育师资力量薄弱

高素质高水平的师资力量才是培养学生创新创业能力的核心，但是民族地区高校创新创业教育师资力量薄弱，教师相对缺乏对企业工作实践的认识。民族地区关于创新创业教育课程资源相对匮乏，未能将其纳入到必修课程中，师生普遍存在对于创新创业教育重视程度不够的现象，支持学生进行创新创业的教师数量较少，师生难以进行互动。民族地区高校也相对缺乏创新创业教育研究人员，且没有专门的核心机构对其进行研究。因而无法对大学生进行相对有效的指导。

三、民族地区高校创新创业教育的解决措施

（一）加大对于民族地区的创新创业政策的落实程度

当前，我们必须要加大民族地区创新创业宣传的力度，充分发挥大学生创业观念和创业意识，了解大学生的基本知识。政府部门应积极组织未就业群体参加各类招聘会，通过各种渠道收集就业岗位信息，并发布于微信平台、微信群、QQ群等方式，为求职创业者搭建就业创业信息平台。政府必须增加对大学生创业的扶持，出台切合民族地区大学生实际情况的创业优惠政策，极大的去完善创业政策体系。政府部门对大学生应当起到引导学生进行创新创业的作用，尽快促成学生在“家门口就业、在家门口创业”的模式。政府应当建立创新创业教育政策的监督体系，使创新创业教育政策能够落实。在政策的宣传过程中，灵活的运用民族地区的语言对政策进行解读并进行传播。

（二）社会营造创新创业氛围激发学生创新创业兴趣

民族地区大学生进行创新创业教育不仅仅是学校、国家去参与，社会也同样是大学生进行创新创业时一个重要的影响者，每个社会人也应当对积极发挥自己的影响作用，社会应当营造良好的创新创业氛围，进而激发民族地区大学生对于创新创业的兴趣程度。同样，社会上的成功人士应当主动地去民族地区高校进行演讲传播自己的创业经验及历程，更好地去发挥自己作为一个社会人的价值，使得民族地区的大学生产生创业兴趣，并在进行创业时有迹可循。

（三）建设创新创业教育导师队伍

民族地区高校必须要建设大学生创业教育导师队伍，并不断的扩充导师库，聘请知名科学家、成功创业者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才对大学生进行创新创业教育，对学生进行创业理论知识培养，进行创业实践活动。大学生的创业阶段被分为以下几个阶段：例如：种子期、成立期、生存期、发展期、成熟期。民族地区高校可以开展的不同阶段的创业活动，并进行相对应的指导，逐步建立分类的创新创业教育指导体系，找到适合的创业培训教师，提升学生创业的针对性，进而使民族地区大学生的创新创业活动汇聚成经济社会发展的巨大动能。

四、 结语

综上所述，随着我国经济的发展和人才市场的逐渐饱和，民族地区的就业工作岗位越来越少，很多大学生都面临着毕业即失业的问题，而创业已经变成了较多大学生毕业后服务于社会的主要选择。很多民族地区高校大学生对创新创业观念的理解仅仅停留在自己创业做老板的阶段，缺乏对创新创业概念的理解，对创新创业实践经验相对较少。同时也有较多的大学生糾结于选择创业或就业的矛盾中，在二者之间的取舍犹豫不决，这无形中增加了民族地区应届毕业生的就业压力。因此，为了提高民族地区大学生的就业率并增加就业岗位，培养大学生的创新创业意识，逐步深化创新创业教育的发展就显得尤为重要，在新时期下促进民族地区创新创业教育这一举措带来的不仅能够提高民族地区创新创业教育的文化氛围而且能促进民族地区经济繁荣发展，提升民族地区就业率。

参考文献：

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[2]“以学生为中心”的西部地区高校创新创业教育质量评价指标体系研究[J]. 胥佳慧，赵惠娟，刘秀兰，王蒙蒙，范千千，张美萍.  黑龙江畜牧兽医. 2018（09）