浅谈小学数学课堂练习设计的有效性

摘 要：数学课程作为当前小学教学中的重要科目，有效的开展小学数学的教学可以提升学生的独立思考问题的技能和逻辑思维水平，通过有效的课堂练习可以提升教学的质量和效果，这对于学生的健康可持续发展也有着积极的作用。所以，在新的教育改革背景之下，小学数学的老师一定要充分结合学生的实际学习情况，对教学的内容和模式进行不断的革新，这样才能够确保课堂练习设计的科学合理。本文主要对如何确保小学数学课堂练习的有效性进行了分析，希望有助于提升教学的整体质量。

关键词：小学数学;课堂练习;设计;有效性

一、 如何确保小学数学课堂练习设计的有效性

（一）突出学生的主体地位，让学生发挥出自己的主观能动性，成为学习的主人

在新课改大环境下，学生的主体地位得到了重视，在实际开展小学数学教学的过程中老师也要让学生发挥出自己的主观能动性，成为学习的主人，在实际进行数学练习设计的过程中，需要积极的引导学生进行问题的思考和问题的探究，切实的提升学生发现问题、处理问题的水平。除此之外，小学数学老师还需要积极的带领学生完成作业的设计，自己独立地进行问题的解答，以此提升学生学习的动力，让学生真正成为学习的主人，这对于学生学习思维的培养和提升也有着积极的促进作用。举个例子来看，老师在讲解百分数相关内容的时候，可以引导学生说出生活中比较常见的百分数，哪些地方会应用到百分数，然后让学生在小组内进行有效的讨论分析，不同的学生具有不同的思维，通过有效讨论学生也会对百分数有一个更加清晰的认识。再比如，老师在讲解关于人民币的认知相关内容的时候，可以在班级中营造购物超市的气氛，为后续开展购物金额练习题奠定基础。老师可以将班级中的同学进行合理的小组划分，让一部分同学扮演收银员，一部分同学扮演顾客，然后利用手头的铅笔、橡皮模拟购物，看看哪一组同学的计算速度最快最准确。通过这样的教学模式，可以突出学生的主体地位，让学生积极地参与课堂活动中，便于学生更好地掌握和学习相关的专业知识，有助于提升学生的数学思维，更加准确合理的把控知识内容。

（二）将数学的学习和日常的生活进行紧密的联系，提升应用能力

数学和日常生活之间有着更加紧密的关联，老师在进行数学练习设计的过程中也要充分考虑到生活元素，确保数学的学习和日常生活之间更加契合，将数学和生活有效的融合一起。只有这样的教学模式才更便于学生的学习和理解，也能进一步的激发学生学习的积极性和主动性。所以，落实到实际教学情况来看，老师在进行设计的过程中要充分的结合生活实际，突出数学的应用价值，让学生感受到数学和日常生活中存在的紧密关系，养成良好的数学学习习惯，将自己所学的知识有效的应用于实际，这样更加符合当前教育改革的要求，对于进一步的提升学生的综合素养也有着积极的现实价值。举个例子来看，在学习关于圆柱的体积相关内容的时候，老师可以设计以下练习题：农民伯伯收获了8m3的玉米，他想借助一个长6.28m，宽1.57米的竹席制作一个简单的容器来屯放玉米。他需要怎么設计才能够收纳这些玉米？请大家动脑思考下如何设计，并且各自给出方案。不同的学生他们的思维方式和能力也有所不同，有一些同学可能会设计出长方形、圆柱形、半圆柱形等方案。通过这样有效的练习模式，将数学和日常生活进行了有效的关联，学生对于数学的学习也更加感兴趣，更容易投入到问题的思考和练习题的求解中，这种生活化的教学设计更符合当前教学改革的要求，能够保障学生更加全面地进行问题的思考，提升学生的创新意识和强化学生的应用能力。

（三）对练习的模式和途径进行丰富和优化，进一步的提升学生学习的兴趣

任何一门学科的学习都需要兴趣的引导和激发，特别是对于小学的学生而言，他们正处于学习的初级阶段，不具备很强的自我约束能力，就更需要利用兴趣激发来为后续的学习提供源源不断的动力。由于数学知识具有很强的逻辑性，学生在后续的学习过程中很容易感觉困难，也很容易失去继续学习的兴趣，所以在实际的教学过程中，老师首先要做的就是要合理的激发学生学习和数学练习的兴趣。在进行练习的过程中，老师可以赋予题目更多的趣味和价值，让学生更加真切的感受数学的乐趣，对数学产生更加强烈的兴趣，这样也可以更好地提升学生的思维水平。举个例子来看，在学习关于数字的加减法内容的时候，老师可以合理地利用多媒体技术，制作连连看的小游戏，让学生将正确的计算结果和答案连接，回答正确的同学会得到小奖励。通过这样有趣的小游戏，学生都会积极地参与到课堂练习中，也可以充分的调动个人的思维，不断地提升数学核心素养，这对于学生的健康可持续发展也有着积极的现实价值。

二、 总结

根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，小学数学老师在进行练习设计的过程中，需要突出学生的主体地位，积极的构建切合学生实际生活的学习情境，进一步的激发和提升学生学习的积极性和主动性，通过正确的引导可以让学生参与到课堂教学活动中，最终不断地提升学生的综合素质。在实际教学的过程中，老师要积极地转变自己的教学思想，通过利用诸如多媒体等现代化的教学工具进一步的丰富教学的内容，开拓新的教学途径，确保训练的可行性和有效性，最终让学生通过有效的训练完成数学知识的温故。

参考文献：

[1]郑秋华.提高小学数学练习设计的有效性[J].考试周刊，2018（58）.

[2]张琳.浅谈新课程理念下的小学数学课堂练习有效性的研究[J].基础教育，2016（6）.

作者简介：

陆一杰，广西壮族自治区南宁市，横县横州镇新桥村委小学。