课外阅读在小学语文教学中的重要性和措施分析

摘 要：面对当下现代化的教学背景，小学教师在语文课外阅读的过程中，对于课外阅读的教学理论研究以及教学实践等方面还存在很多不足，需要相关教职工转变教学理念与方式，充分发挥课外阅读的作用，提升小学语文课外阅读教学的质量。本文就课外阅读在小学语文教学中的重要性和措施做出分析，以望参考。

关键词：课外阅读;小学语文教学;重要性和措施

一、 前言

小学阶段的语文教学，年级越高的学习内容对学生来说就越复杂，也更加重要。现阶段的小学语文教学还应当不断地进行改进，促使学生的语文学习质量得以提升，培养学生综合素养。当下在开展小学语文教学的过程中，课外阅读教学开始逐渐被学生以及教师认可，取得了良好的教学效果，应用逐渐普遍，开展课外阅读教学能够提升学生阅读水平，提高语文教学质量，充分集中学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，进而有效培养学生的综合素养。

二、 开展小学语文课外阅读教学的重要性

（一）培养学生阅读速度以及阅读数量

在课外阅读教学的过程中，学生在教师的引导下能够接触到更多知识，积累学生的语文知识储备，拓展学生阅读视野。在语文教材的基础上，教师综合各方面的阅读材料开展课外阅读教学，能够引导学生在一节课上完成多篇文章的阅读，这样的教学方式是对学生阅读数量以及知识覆盖面的有效提升，同样还能够培养学生的阅读素养。现代化社会信息技术的快速发展，学生每天都会阅读到大量的知识，学生的阅读速度有着重要的作用，开展课外阅读教学不但能够提升学生阅读数量，同时还能够帮助学生的阅读速度得到充分的锻炼，为其未来的学习打下良好的基础。

（二）激发学生阅读兴趣

教师在开展课外阅读教学的过程中，每节课学生不再单单只针对一篇教材进行学习，通过教师的引导学生能够接触到更多的相关文章，丰富课堂教学内容，学生的阅读兴趣得到最大限度的激发，学生需要通过更加主动的倾听以及思考进行阅读学习，提升学习质量。

三、 现阶段小学语文课外阅读教学的不足

（一）教学目标缺失

受传统教学方式的影响，很多教师在开展教学的过程中往往都是采用“满堂灌”的教学方式，课堂教学过程中教学目标缺失，课外阅读教学的根本作用并没有被充分地发挥出来，课外阅读教学的效果不容乐观，学生在课堂上自主阅读的时间减少，教学质量难以保障。作为一项系统性教学科目，语文教学过程中出现问题若指定唯一的答案衡量学生正确与否，学生的天性则会受到严重的压制，学生阅读能力的提升必然受到限制。

（二）阅读材料选择不当

在开展课外阅读教学的过程中，对教师自身的教学水平提出了一定的要求，需要教师具备广阔的知识视野以及良好的人文素养。现阶段，有个别教师在开展课外阅读教学的过程中对于阅读材料的选择欠佳，导致整个课外读本相对凌乱，难以形成一个系统的知识体系。其次，并没有充分参照学生的实际需求选择阅读材料，严重影响了课外阅读教學的教学质量。

四、 小学语文课外阅读教学的策略

（一）确立课外阅读的主题

在现代化教育背景下，小学开展语文课外阅读教学的过程中，教师应当对课外阅读的主题进行深入的分析，明确教学目标，进而更加正确对学生进行指导，引导学生从文章的主题出发，深入地对课外阅读材料进行分析，理解课外阅读材料中的知识内容。在开展实际教学时，教师应当将自身课堂引导者的职能作用充分发挥出来，整合课外阅读材料中的精华，与学生一同对阅读内容进行概括总结。在此时，教师需要引导学生更加充分的了解课外阅读材料中每一个细节，关注课外阅读材料中作者的思想感情，明确课外阅读主题以及教学目标，以此学生才能全身心的融入阅读中去。其次，在开展课外阅读教学的过程中，教师应当对阅读材料进行有效的概括，促使学生明确自己所阅读的内容大致范围在什么部分，分阶段地进行阅读，进而更加深入的分析阅读主题，提升阅读质量，为学生以后学习打下了坚实的基础。例如在针对《幸福是什么》这篇文章进行阅读教学的过程中，教师应当引导学生对文章主题进行分析，并结合文章主题提出一些问题交给学生自行思考与讨论，说出自己心目中对幸福的定义，培养学生的发散性思维，促使学生更加深入的理解阅读材料，提升学生的阅读水平以及阅读效果。

（二）给予学生更多的阅读时间

在开展教学的过程中，教师应当积极地为学生创设一个融洽的阅读环境，给予学生更多时间让学生进行阅读，提倡学生全身心地投入阅读中自行感悟。需要注意的是，很多教师在开展教学的过程中片面地认为让学生大声朗读就能提升阅读效果，忽视了学生阅读量的积累，“书读百遍，其义自见”，教师改变自身“满堂灌”的教学方式，将课堂交还给学生，让学生通过大量的阅读激发自身的思维能力以及阅读能力。例如，在进行《端午节》《夏日组诗》《故事的启迪》等课外阅读教学的过程中，教师将阅读材料的故事背景以及名人评书简要的讲解之后，就应当把时间交还给学生，让学生通过不断的阅读对自身的理解进行修正，在合作交流中促使自身的情感体验得到丰富，提升课外阅读教学质量。

（三）结合学生实际需求提供教学材料

教师在开展课外阅读教学的过程中，应当尊重学生对于阅读材料的理解与意见，对于学生的认知不能一味地进行否定，更不能将自身的理解强加给学生，要积极的引导学生对自身的意见进行考量，进而对课外阅读材料更加深入的了解，牢固的掌握阅读知识。例如在进行《石灰吟》一文的讲解过程中，教师应当向学生提供《竹石》《入京》《过零丁洋》等相关诗文，并让学生积极的抒发自身的见解，当学生存在不同见解的情况时，教师应当组织学生进行讨论与交流。经过深入的探讨之后，学生能够更加深切地领悟到我国古代为人舍身为国的高风亮节，真正学生的心灵受到熏陶，发挥阅读的价值，同时激发学生的学习兴趣，提升课外阅读教学教学质量。

五、 结语

总而言之，作为小学语文教师在开展教学的过程中应当意识到，课外阅读教学是一个系统化的教学过程，应当针对学生的实际需求在小学语文教学中进行落实，充分发挥课外阅读的作用，提升小学语文教学的质量。

参考文献：

[1]邹春玉.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].读与写：教育教学刊，2017（12）：157.

[2]李婷.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读写算：教育教学研究，2015（43）：64-65.

[3]闫智.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].艺术科技，2019（7）：243-244.

作者简介：

车卓，甘肃省平凉市，平凉市崆峒区安国镇中心小学。