高中历史教学中的家国情怀教育研究

摘 要：对学生进行家国情怀的教育是对学生核心素养培养的有力武器，因此在高中历史教材中有很多的内容涉及爱国主义教育。教师要良好的利用教材资源优势，通过教育活动的开展，不但让学生们了解历史学习知识，而且还要在此过程中培养学生的家国情怀。作为教师要不断提升自身的教学水平，用多种方式方法展开教学活动，将爱国情怀的培养融入至日常教学中，引导学生学习历史、传承历史、借鉴历史。文章就高中历史教学中家国情怀教育进行了分析，从教材内容的利用、教学情境的营造、教学方法的应用三个方面探讨了如何在教学中培养学生的家国情怀。以期通过文章的研究可以给高中历史教师的教学工作提供参考，并在一定程度上促进学生爱国情感的增长。

关键词：高中历史;爱国主义;家国情怀;教学方法

一、 引言

家国情怀是我国传统文化的组成部分，在高中历史教学中对学生的家国情怀进行培养，可以提升学生的社会主义核心价值观，提升德育的教学质量，促进学生的全面发展。通过家国情怀的教育可以提升学生的社会责任感，帮助学生树立民族自豪感与自信心，在学生的心中埋下传统文化的种子。让学生热爱祖国，并树立远大的理想，通过学习来提升自身的能力，将来为国家的发展做出自己的贡献。因此高中历史教师在教学中，要结合教学内容适时地渗透爱国主义，培养学生的爱国情怀。

二、 充分挖掘教材中的家国情怀资源

历史记录了社会发展的进程，生产力是如何一步步提升的，国家制度、社会规范在每个时期有何特点，产生了哪些影响，在历史教材中都十分明确地进行了阐述。历史教材具有客观性、真实性的特点，是学生们了解社会变迁，继承优秀历史文化，提升自身综合能力的有力武器。在高中历史教材中还蕴含很多与家国情怀相关的内容，教师在教学时要对其进行深入的挖掘，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。例如在历史教材中会涉及一些爱国将领或对国家发展与变革做出突出贡献的历史人物，他们的历史事迹、价值取向、爱国情怀等都是学生们学习的榜样。例如精忠报国的岳飞、抗倭名将戚继光以及我国的革命先驱孙中山先生等，在历史教学中，教师不但要讲述他们在社会发展的进程中所担任的角色，更要讲述其为了社会的发展，国家的兴盛做出的努力与牺牲。要让学生充分的了解这些历史伟人是如何利用自己的言行热爱与报效国家的，激发学生的爱国情怀，并将这一意识继承下去。

三、 多媒体营造情景进行家国情怀教育

多媒体已经在教育教学领域被广泛地应用，在高中历史教学中，教师也可以利用多媒体营造一种情景，并在情境中开展家国情怀教育。例如在讲解《九一八事变》这一内容时，教师就可以利用多媒体设备将相关的图片、音频以及视频资源与教学的内容结合起来。给学生营造出一种仿真的教学情境，让学生通过听觉、视觉等多个器官来感受与了解当时社会所发生的情况。通过在播放九一八事变的过程，加深学生对这一事件的印象，感受到当时国家的落后、无助以及被欺凌的愤慨。教师在讲授这部分内容时还可以以《大刀進行曲》为背景音乐，这样可以更好的激发其学生的爱国情感，让学生们从思想上与心灵上都深深地烙下勿忘国耻的印记。实际上大量的教学实践已经证明，图文并茂、声色兼备的教学形式可以更好地吸引学生的注意力，在与教学内容相关的视频动画中，学生可以更好地感悟其中的情感。利用多媒体营造一个与教学内容相关的氛围，可以加深学生对教学内容的印象，能更好地推动学生爱国情感。

四、 灵活应用多种教学方法增强学生的爱国情怀

教学方法与教学效果有直接关系，历史课的教学方法并非只有讲授法，高中历史教学在教学过程中要灵活应用多个教学方法，以增强学生的爱国情怀。除了常用的讲授法之外，还包括图表法、视频讲解法以及综合实践活动等。

图表法是一种简洁明了的教学方法，图片往往是与教学内容相关的真实历史图片，反应的是具体的历史事件或当时的场景。表格则主要展示数据，以便于学生的理解，例如在南京大屠杀发生的时间，在这次屠杀中丧生的人数以及受损的财产数据等。教师在教学中应当注意不能仅仅对图表进行解释或计算，而是要深入的剖析这些数据背后的意义或价值，在讲解南京大屠杀这一内容之后，要让学生们铭记这段历史，勿忘国耻，激发学生的爱国情怀。

视频讲授法是随着多媒体技术发展起来的一种教学方法，这一方法是讲授法与图表法的有力补充。教师在教学中结合教学内容，给学生们播放一些与其相关的影视资料，让学生们更加生动形象的了解历史事件。

结合教学内容开展相关的综合实践活动对培养学生的爱国情怀也有积极作用，因此高中历史教师应该带领学生们走出教室与校门，走向社会。在社会实践活动中感受爱国情怀，树立民族自豪感，例如在清明节之际，教师可以组织学生们到烈士陵园去扫墓，向民族英雄致敬缅怀先烈，学习前辈的爱国言行，接受爱国主义教育。

五、 结论

综上所述，在高中历史教材中有很多关于爱国主义、民族精神的内容，可以说高中历史教材在培养学生家国情怀上有着独特的优势。高中历史教师要充分利用这一教学优势，在教学中深入挖掘教材内容，在讲授历史知识的同时渗透爱国主义。为了提升家国情怀的教学效果，教师在教学中还可以利用多媒体创设情境，给学生营造出一个与历史事件相关的氛围。让学生在真实的历史氛围中，感悟历史提升自身的家国情怀。此外，灵活应用多种教学方法也可以加强对学生爱国情怀的培养，教师可以结合实际需求，灵活的采用讲解法、图表法、视频法还可以组织学生开展综合实践活动。要充分发挥历史教学的作用，推动学生形成较强的爱国情感、民族自豪感与社会责任感。

参考文献：

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[2]杨新华.浅谈家国情怀教育在高中历史教学中的渗透[J].教育界：基础教育研究，2019（5）：44-45.

[3]李秀凤.高中历史教学中家国情怀教育的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（22）：53-54.

作者简介：

谢兰，四川省眉山市，四川省仁寿县文宫中学。