中职班主任工作中的学生心理辅导问题探析及对策研究

向文君

摘 要：本文分析了当前中职班主任工作中对学生进行心理辅导问题时存在的一些问题，同时从中职学生常见心理问题、班主任家校合作、班级活动、优化课堂、提升自我等方面，对学生心理健康教育作了一些尝试，希望能给广州的中职班主任在学生心理辅导问题上一定的借鉴。

关键词：中职 班主任 心理辅导

近年来，随着人们物质生活水平的提升，对精神的追求越来越高，然而由于精神文明的发展滞后于物质水平的提升，大众的心理问题也越来越多。在学校环境中，学生的心理问题也随之增多，心理辅导在越来越多的学校备受重视。作为与学生密切接触的一名中职班主任，需要具备运用所学教育学、心理学、社会学等学科理论知识，采取行之有效的方式开展中职学生心理辅导工作，帮助学生实行自我心理成长。[1]

一、中职学生常见的心理问题

从工作至今9年时间，班主任工作6年，深刻体会到中职学生班级管理中，心理问题越来越多，辅导难度越来越大。他们的年龄决定了他们特殊的心理状态，如果在这一时期遇到的心理问题未能得到解决，直接影響学生今后的发展。所以分析中职学生最常见的心理问题很有必要。[2]

1.常见的心理问题之厌学

从中考的失利进入到中职学校学习，学生本身的知识基础就比较薄弱，中职学校的专业多样化，由于对专业缺乏认识，很多同学的专业都是由父母帮忙代选，学习动机较弱，过往较多的失败经验形成习得性无助，对未来茫然，缺乏职业生涯规划意识，因此很多同学容易产生厌学心理。

2.常见的心理问题之异性相处

中职学生生理上普遍成熟，又正处于心理断乳期，开始对异性产生浓厚的兴趣，尽管学校三令五申禁止中职学生谈恋爱，但对问题采取堵的态度有时反而适得其反，很多班主任也缺乏正确有效的处理办法。[3]

3.常见的心理问题之手机瘾

很多中职学校并未强制性规定学生不能携带手机到校，因此学生普遍人手一部手机，更有甚者，还留有备用手机，以防不时之需。信息化的发展导致资讯的获取越来越便利，中职学生对新奇事物异常好奇，且又缺乏自控能力，身陷手机的漩涡而无法自拔者比比皆是，有些学生甚至上课时间段都偷偷沉迷网络世界。

4.常见的心理问题之亲子关系

由于对职业教育缺乏了解，很多家长送子女来中职学校实属无奈之举，他们之前都有子女抱有较高的期望，孩子中考的失利让很多家长对孩子学习产生放弃态度，甚至产生以偏概全的错误观念，认为孩子读书不行，干什么都不行！父母的观念无疑给心理造成极大的伤害，造成亲子之间形成隔阂，有的学生几乎和家长没有沟通。

二、班主任心理辅导对策

1.家校合作，共同关注学生的心理健康问题

中职学生的心理问题往往与家庭有着千丝万缕的联系，建立良好的家庭环境，营造良好的家庭氛围是形成学生良好心理素质的保证。家长在子女心理健康成长的引导中起着不可忽视的作用。班主任作为家校之间的一个桥梁，要时刻保持与家长的联系，注重与学生家长的有效沟通，多了解学生的心理动态。在家校沟通中应该提醒家长重视心理健康教育在家庭教育中的渗透，引导家长要多关心子女的心理健康，不但要关心他们在看什么、写什么、做什么，更要关心他们在想什么。及时建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的家庭教育观，为子女树立良好的榜样，营造温馨的亲子氛围。

2.班级活动，给学生创设良好的班级心理环境

为了培养学生积极的心理品质，促进学生心理健康发展，在班级日常管理工作中，班主任应给学生营造良好的班级氛围和宽松的心理环境。阳光温暖的班级文化建设，积极向上的学习氛围，在班级读书角布置适合学生阅读的心理书籍、心理报刊。通过班会课、班级活动课等班级活动向学生们宣传心理健康知识。孕育一种健康向上的心理氛围，使学生在班级内时时刻刻接受健康的熏陶。

3.优化课堂，在课堂中渗透心理健康教育

把优化课堂心理环境作为课堂教学改革的一项重要内容。为全面实施心理健康教育，在课堂教学中重视由传授知识向情感渗透的“延伸”。课堂教学既是知识信息传输反馈的过程，也可以是抒发情感表达内心的过程。如，2020年这个特殊的“肺炎疫情”让所有的教师当上了“主播”，2020年的第一节美术课，在课堂中让同学们以“疫情祝福”为主题给疫情期间最想见的人送一份亲手制作的礼物，借这个主题，让学生在课堂中表达情感，抒发情感。让学生学会感恩社会，感谢他人。只有入情入理，情理交融，才能从心灵上震撼学生。[4]

4.提升自我，班主任需提高心理辅导的能力

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文明的传承者，也应当是学生心理的塑造者”。作为“心理医生”，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否科学有效的方法把握学生的心理，因势利导的处理各种类型学生的心理健康问题，将对教育工作的成败产生决定性的作用。作为班主任的。应该积极主动学习心理健康知识，积极参加心理健康教育方面的培训。通过培训，努力将自己成为一名合格的心理健康教师。

心理健康教育是一项长期、复杂的工作，班主任在对学生心理的引导工作任重而道远。因此，班主任需要以全新的教育理念和科学的教育方法，从尊重学生、走近学生、欣赏学生、宽容学生开始，通过家校合作、班级活动、优化课堂、提升自我等途径不断提升自己的心理辅导水平。把关爱的种子播撒到每个学生的心里，让其发芽，茁壮成长，最终长成葱葱郁郁的参天大树，让他们成为国家的栋梁之材。

参考文献

[1]王成全，卢红艳.创造良好成长氛围促进学生心理健康[J].中小学管理，2000年21期.

[2]欧阳述建.关注农村中职学校留守孩子心理健康教育[J].科学咨询（科技·管理），2011年09期

[3]王成全.要让学生心理健康先使教师心理健康[J].中小学管理：2000年03期.

[4]贾素萍.中专校要开展心理健康教育[J].机械职业教育：2000年11期.