形成性评价运用于中职英语课堂的应用研究

谭蕊

摘 要：从目前的发展形势来看，中职院校在实际对英语课堂进行把握的过程中，积极结合形成性评价的教学方法，对不良的教学问题进行解决，不仅可以贯彻落实职业教育改革的发展理念，也可以在很大程度上顺应现代化教学理念之下的教学课堂需求。因此，笔者在对中职英语课堂以及形成性评价的应用探索进行研究和分析的过程中，将结合教育事业的发展需求，对最终的形成性评价体系的构建与完善进行有效的分析，以期更为有效的为后续的研究奠定深厚的理论基础。

关键词：中职英语课堂 形成性评价 应用实践 措施探讨

在素质教育理念的影响之下，我国职业教育也不断加强教育改革，通过各方面内容需求的满足，不断探索提升中职院校英语课堂教学效果的措施。在这个过程中，结合中职院校学生的学习情况，对英语能力评价系统的建设与构建进行全面的重视，不仅可以有效地调动学生的积极性，也可以平衡教育资源，使教育工作者都可以重视职业教育的改革等相关的问题。在今后的教学和发展过程中，职业教育工作者还要充分结合英语课堂教学的实际需求，加强自身教学方法的创新，从而不断推动我国教育事业的进一步发展。[1]

一、形成性评价的相关概述

这一部分内容，我们主要研究的是与此相关的理论知识。通过意识形态方面内容的探讨，不断加强形成性评价以及中职英语课堂应用的相关内容，进而更加有效的为后续措施内容的研究奠定深厚的基础。具体来讲，我们主要从以下几个不同的层面进行分析和论述：

1.关于形成性评价的概念分析

对于形成性评价来讲，其主要指的是在实际教学的过程中，针对学生自身目前的生活状态、学习状态以及情感等相关的因素，作出相应的评价。在这个过程中，注重整个过程的记录观察和思考，也就是说，此种评价最重要的目标就是让学生可以通过良好的调节能力，对自身的学习状态、生活状态进行全面的调节，不仅要对自身的自信心进行巩固和强化，也要加强活动建议和自身意见的表达。这样可以更好地了解学生的状态，使教师可以根据学生的状态调整一定的教学方法，是一个双向互动的过程。[2]

2.创建合理评价体系的重要方法

在实际对教学评价过程进行把握的过程中，要充分注重教学活动的组织和开展，在这样的情况之下，才能够对教和学的整体效果进行全面的评估和判断。在这个过程中，为了更好地加强课堂教学活动职业内容的深化，就要对科学合理评价体系的构建与完善进行全面的重视。通过形成性评价和终结性评价等内容的探讨，对中职英语教学大纲的要求进行全面的把握，以评价为基本的的探讨，让学生在主动独立思考的过程中，明确一定的教学知识。

二、当前中职院校英语学科的教学现状分析

在对职业教学改革的相关历程进行分析和探究的过程中，我们可以充分认识到，很多中职院校的英语教师积极加强教学方法的改革，通过内容的丰富取得了一定的成果。但是，也存在着很多的教学问题。学生自身的基础较为薄弱，观念也有着很大的问题，影响了整体的教学效果。具体来讲，在对其重要问题进行分析和探究的过程中，我们主要从以下几个不同的层面进行分析和论述，以期更加有效的为措施的探讨提供重要的理论依据。具体内容如下：

1.基于学生基础薄弱的问题分析

在实际对学生的状况进行分析和探究的过程中，我们可以看到，很多中职院校的学生在实际对英语学科内容进行了解的过程中，由于小学阶段、中学阶段对于这一部分知识的基础没有进行夯实。在对单词语法知识进行讲解的过程中，学生很容易产生厌倦等不良的情绪。一些具有上进心的学生虽然有着一定的学习想法，但是由于基础较为薄弱，无从下手，不能加强各方面知识的统筹部署。长此以往，就会使得整体学习的信心较差，阻碍了自身的进一步发展。教师在对学生进行引导的过程中，在独立思考以及其他能力深化方面也还存在着一些问题，影响了学生的进一步发展。

2.基于學习观念不正确的问题分析

很多学生进入到中职院校之后，认为中职院校更加注重社会实践，而没有对理论知识有一个初步的了解和把握。在对生活技能进行学习的过程中，积极性是较强的。但是，在对理论知识进行深化的过程中，没有认识到理论知识对于社会行为的指导作用，在对知识内容进行把握的过程中，甚至很多学生认为英语知识对于自身的发展没有很大的用处，是在浪费时间。所以，整体的学习不积极、不主动，就会阻碍英语能力的进一步深化和发展。[3]

3.基于教学活动成就性的问题分析

在传统教学理念的影响之下，很多中职院校的教师在实际教学的过程中，使用的教学方法是较为陈旧的，仍然使用粉笔加黑板的形式对各方面的课堂知识进行安排，而没有采取个性化的教学方法。在课堂之中，教师占据主导地位，对知识进行讲解，只有最后的5～6分钟才让学生自主的进行阅读或者是观看。在此种情形之下，学生没有一定的存在感和参与感，就会大大降低整个课堂的教学效果。所以，针对这些问题，教师不断巩固学生的主体地位，并创新教学方法，针对不同的问题提出一定的解决性的建议是当前的重中之重。[4]

三、形成性评价在中职英语课堂中的应用措施

在实际对英语课堂进行评价和管理的过程中，加强教学阶段的评价是当前的工作重点。一般来讲，要结合学生的全面化发展的基本要求，对现代化的教学理念进行全面的践行。通过英语能力评价系统的构建和完善，使学生在学习的过程中，可以领会到不同的重要含义，这样才能够在充分调动学习积极性的同时，促进我国教育事业的不断进步与发展。具体来讲，在对重要措施进行分析的过程中，我们将重要内容总结如下：

1.注重测试评价

在实际对课堂教学工作进行部署之前，要结合课本中的重点知识，加强测试评价工作的统筹部署和安排。也就是说，英语教师要结合知识点的重点内容，对课堂的教学计划进行全面化的制定和实施。在课堂教学之前，可以让学生进行英语测试。在课堂教学结束之后，也可以做一些与此相关的知识测评，让学生在测试的过程中，了解自身学习中的不足，进而有效地掌握学生具体的学习情况。每个月都要针对学生的学习情况进行进一步测试。在对学生具体状况进行了解的过程中，加强测试结果的整理。比如，在对相关语法进行学习的过程中，可以重点对学生某一部分掌握不牢固的知识内容进行巩固，不断地对这方面的知识进行全面的测试，这样才能够系统的让学生进行针对性的复习，进而加强双向反馈作用的发挥。

2.注重非测试评价内容的深化

在对新课程标准改革的相关理念进行践行和管理的过程中，教师充分注重非测试评价内容的升华也是尤为关键的一项措施。也就是说，不是利用较为正规的测试评价体系，而是通过问卷调查等相关的内容，对学生目前的兴趣爱好以及其他的想法进行调查，对每一个学生的表现和学习状态进行评价。与此同时，让学生可以明确这一评价，才能够改善自身学习过程中的不足之处。在这个过程中，通过单元知识的巩固和复习，教师可以组织和安排一定的朗读比赛或者是竞赛。在此种情形之下，不仅可以进一步地对学生的学习热情进行调动，也可以在团结合作的过程中，加强这一阶段学习状况的有效评价。

3.注重任务评价

不得不讲的是，除了上述内容之外，在实际对形成性评价的相关内容进行贯彻落实的过程中，对任务评价等相关的状况进行了解也是非常关键的。在对课堂教学工作进行统筹部署和安排的过程中，要根据学生不同的情况，加强不同原则的制定和贯彻落实，也就是应用分层教学的相关方法，让不同层次的学生都可以加强任务的明确。比如，一些学习成绩较好的学生可以进一步地理解语法与单词之间的关系。而学习较差的学生就可以巩固最基础的单词和相关的语句知识，这样在循序渐进的过程中，让每位学生都有一定的存在感和成就感。为了更好地贯彻落实多元化的教学理念，也可以充分结合多元化的评价内容，通过每个学生学习档案的构建和优化，加强期末成绩的融入。也就是最终的期末成绩，要结合日常的成绩内容，让学生可以更加注重整个英语学习的过程。

结语

综合以上论述，对于形成性评价来讲，其作为目前重要的教学方法之一，对于学生的全面健康成长是有着十分重要的推动意义的。在实际对中职英语课堂等相关的教学活动进行把握的过程中，教师还要充分加强英语知识的进一步掌握，通过学习潜能的激发，让学生自行领会英语知识对于自身今后发展的重要意义。在未来的教学和发展过程中，教师要充分利用过程性评价以及其他的相关方法，创新自身的教学方法，不断领会学生目前的学习状态，进而在提升自身发展水平的同时，促进我国教育事业的不断繁荣与进步。

参考文献

[1]徐晓霞.浅谈形成性评价在中职英语教学中的应用[J].才智，2019（22）：141.

[2]刘燕铭.浅析形成性评价在中职《商务英语函电》教学中的应用[J].英语教师，2019，19（02）：133-136.

[3]王伊玲.形成性评价对中职生英语学习兴趣的激发作用研究[J].中外企业家，2019（02）：183.

[4]杨夏芸.形成性评价对中职英语写作水平的影响與应用策略探究[J].吕梁教育学院学报，2018，35（03）：87-89.