“互联网+”时代会计教学模式的优化与创新

李静怡

摘 要：近年来，随着我国社会经济的发展与科技的进步，互联网已经全面进入了人类生活的方方面面，“互联网+”时代同时也为会计专业的教学提供了便利的条件和更高的成效，同时也让会计教学引来了新的挑战。目前的会计教学模式中还是存在一些问题，解决这些问题，优化与创新教学模式就成了教育工作者需要不断探索与研究的问题。本文通过分析会计教学现存的问题，提出了几点优化与创新的策略与建议。

关键词：“互联网+”时代 会计教学模式 优化与创新

引言

“互联网+”时代的到来，为教育发展带来了便利，同时也伴随着挑战，利用互联网优化与创新会计教学是当今社会必须重视的问题，将互联网与会计教学有机结合能够有效地促进会计学科的发展，为培养优秀、专业的会计人才提供了重要的保障。在会计教学中使用互联网就意味着传统的教学模式需要得到改变，不断进行完善与创新，为培养出适合时代发展特征的专业人才不断奋斗。如何在会计教学中使用互联网实现高效教学，是会计专业教师所需要探索的问题，研究符合社会发展的教学模式，不断进行创新是非常重要的内容。目前“互联网+”时代的会计教学模式还存在很多不足，以下是文者对这一问题的分析与相应策略。[1]

一、“互联网+”时代会计教学存在的问题

1.理论知识与实践操作脱节

在当前的会计教学中，教师往往更加注重理论知识的传授，忽略了实践的重要性，在“互联网+”时代，会计人才的实践能力往往被更加看重，学校教学的理论与实践脱节的现象导致学生对于实际的工作内容与要求了解较少，进而影响会计教学的效果。[2]

2.教学模式与方法落后

受传统教学模式的影响，目前大多数学校在教学时仍然以提高成绩为重点，应试教育思想使得课堂教学机械化，灌输式的传授思想，学生往往对于知识点也是死记硬背的方式，并不能理解其中会计内容的含义，更不用说积极进行探索与思考了，教师与学生的交流沟通也远远不够。长此以往，学生无法在实际中运用所学会计知识，就导致其对于会计学科的学习渐渐失去兴趣，导致学生的会计学习能力与实践能力受到非常大的影响。

3.缺少互联网思维

在会计教学中，目前绝大多数都是中老年教师，他们教学经验丰富，对于会计的实践也是游刃有余，但与此同时，这一部分教师的互联网思维是缺少的，在当前这个“互联网+”时代，仅靠传统的思想已经远远无法满足社会以及学生的需求，对于今后学生的学习以及在行业内的发展是不利的。

4.忽视互联网时代的职业道德教育

随着互联网在各行各业的普及，其中的风险也展露了出来。由于互联网拥有着平等性与虚拟性，因此导致会计行业利用互联网可以更加便利地做一些违反职业道德，甚至违反法律的事情。在大多数会计专业的教学课程中，并没有开设与“互联网+”时代职业道德相关的课程，学生对此没有概念，就使得其在步入工作岗位之后容易受到利益的诱惑，进而导致其误入歧途，影响其一生的发展。

二、“互联网+”时代会计教学模式优化与创新的策略

1.利用互联网丰富教学资源

网络可以为教师带来更多的教学资源，教师在对课本中的知识进行教学的同时可以利用便利的互联网对知识直接深入的讲解，还可以查询最新的会计知识，对其进行整合后让学生进行学习。与此同时，互联网可以让学生随时随地进行学习，教师可以推荐学生在网络上对知识点进行深入学习，充分利用网络教学资源，推荐网络上的课程供学生提升自己的知识储备以及会计学习能力，教师还可以与网络教学平台进行合作，为学生提供自主学习的资源，使其更加高效地学习。

2.重视“互联网+”时代培养会计人才的实践能力

随着“互联网+”时代的来临，社会对会计从业人员的要求有了更深一层次的提升，这对于教师和学生是一种挑战，但同时也促进了会计专业人才的培养。教师需要根据当前网络时代对会计人员的要求设置相关课程，并且为学生提供更多的实践机会，接触企业等的经营环境以及会计处理方式，培养符合时代特征的专业人才。同时，教师可以增加一些实践训练课程，提供一些案例与模型，让学生对其进行会计核算、会计处理等，在提升学生会计能力的同时更大程度生提升学生的实践能力，为其今后在社会的发展奠定良好的基础。[3]

3.借助互联网创新教学方法

“互联网+”时代为会计教学的创新提供了非常多的途径，教师需要充分利用互联网的便利条件，不断探索与研究创新教学方法与模式的途径，使会计教学更加高效。首先，教师可以将学习重点告诉学生，让学生在课堂学习前在网络上查阅相关资料，并将自己遇到的问题记录下来，在课堂上向教师提问，由教师和同学共同探讨与解决这些问题，带着问题上课可以使学生对所学知识记忆更加深刻;其次，教师可以采用分組学习的模式，布置一个课题后以小组为单位对课题进行资料查询以及问题探讨，教师适时对其进行指导与建议，提升学习氛围的同时，可以让学生学会利用互联网学习专业知识;最后，教师可以带领学生一起去探索会计相关软件以及网络申报步骤、注意事项等，以多媒体的形式向学生进行展示与公开，让学生了解互联网会计办事方式，培养学生未来在工作岗位上的办事能力，大大提升会计教学效率。

4.建立完善符合“互联网+”时代特征的教师队伍

在“互联网+”时代，要想更好地进行会计教学，建立一支符合时代特征的教师队伍是必不可少的，学习可以对会计专业教师进行定期的互联网培训，并让新老教师对互联网背景下的教学模式进行交流与探讨，引进先进的互联网技术，发挥互联网的优势，使会计教学更加现代化，不断对教学方法进行优化与创新，提升学生学习获得感，使会计教学更加高效、更加迎合社会发展。

参考文献

[1]陈凯棋.“互联网+”时代会计教学模式的优化与创新[J].中国总会计师，2018，183（10）：124-125.

[2]韩芳.“互联网+”时代高职会计教学模式的改革与创新研究[J].时代金融（下旬），2017，000（002）：264-265.

[3]孙波.“互联网+”时代应用型本科院校会计教学模式改革[J].中国管理信息化，2016（21）：217-219