在线教育平台助力中小学教育行业发展

李薇

摘 要：信息化生活已经来临，传统 “一对多”的教育方式，已经无法满足中小学生的学习需求。从2014年开始，教育部设立了在线教育研究中心，研究如何利用信息技术改进教学方式和方法。随着近几年互联网技术发展规模的逐渐增加，技术应用领域地不断扩大，在线教育的规模也在不断提升。很多商业投资机构认为“在线教育”的投资前景较好，因此对于此项目的开发与资金投入，一度达到前所未有的热潮。对于中小学生而言，此阶段是养成良好学习品质、习惯、基础的关键时期，把传统教学搬到网络平台，运用互联网技术实现学校、老师、家长等教育场景下的管理、学习、生活等功能，最终实现了学校与互联网教育的深度融合。

关键词：中小学教育 在线平台 课堂教学

在线教育又被称为远程教学、在线辅导等，是一种基于网络的学习行为，主要为解决师生无法面对面交流等问题。利用互联网技术，让教师与学生直接交流并对课程内容进行讲解与收听，达到传播知识的作用。相较于传统的教学模式，在线教育更具有横跨地域性、空间性与时间宽容性的特点，能直接满足不同年级的学生上课时间琐碎化需求，除了教师无法完全规范学生学习的集中性，还可控制学生时间、安全、交通所耗成本，同样可为学生提供优质的教学资源，实际使用适应性良好，在市场中投放后具有很大挖掘潜力。而且在线教学平台的建立，对于中小学生作用性最明显，从使用效果分析可见，随着近几年互联网技术的飞速兴起， “互联网+”的教育方法，已經初见成效。随着大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛、在线教育模式更加完善，资源和服务也更加丰富。

一、中小学传统教学与在线教育的对接

在线教育主要抓住了网络文化和在线技术两项新领域技术特点，不仅可以推动远程教育的全面性发展，更能作为执行新教学改革理念的支撑点，推进信息产业快速进步与发展。传统教学模式与在线平台教育的差别便在于，师生之间由于外界因素干扰而无法交流时，不能做到知识共享与开放。所以学校可使用在线教育平台，为学生提供大量的优秀教学资源，教学效果大大提高。但传统教学对于学生听课专注力的引导效果仍旧可取[1]。传统教学对在线教育平台教育存在一定影响，例如在线专人教学或是组班教学依旧以辅导为主，对于实训教学或是能力教学内容匮乏。因此在使用在线教育时可利用其网络沟通灵活性、空间性，将其作为传统教学的有力补充，向教育对象提供优质资源。必要时可以对接传统教学内容完成在家教学，基于人工智能和云端概率计算技术分析每项教学的个性化特点，从而可主动推送合适资源。教师也可帮助学生制定教学计划，站在不同角度提供针对性建议，实现人工与技术教育的结合。完成教育科技的内化作用，并非完全照搬传统教学到在线教育平台上[2]。

二、在线教育达成人人通，全面提升教师信息化素养

国内的教育院校经过大规模的建设，已经完成各地区每所院校的宽带互联网校通和班级间优秀资源班级互通。可以按照教育部推出的教育信息化政策推广“互联网+”教学理念，完成新时代下社会对人才的复合型及需求。若要实现以信息化为基础、学生为中心的教育环境，首先应达到用户之间的互通联系，完成在线空间人人互通，让在线学习空间应用在网络、资源分享、综合素养评价等方面中，让在线教育成为教育工作者与中小学知识教育的主要阵地。

全面加强中小学教师的信息化素养，应对各种信息化软件的使用技巧，对传统的教育理念、教育体系和教学模式进行深度思考与变革，进一步催生出在线教育的巨大潜力。同时，教师要熟练驾驭线上教学，除技术支持与融入外，还要有与之相适应的教学理念来支撑，并在实践中逐渐内化为个人的基本信息素养。教师对于新技术的掌握水平的显著提升，更能丰富教学经验、提升课堂的活跃性与创造性。

三、在线教育平台未来发展情况

信息化行业发展市场经济竞争激烈，对于在线教育平台的建立不仅有阿里巴巴、360、腾讯等一些熟悉的互联网企业投资，而且各种资金公司也在努力拓宽教育方面的投资涉及。根据我国目前教育市场规模核算显示，在2019年国内的在线教育市场经营数额已经达到四百亿，预估于2020年会突破四百三十亿。2019年至2020年所有在线教育平台的用户统计估计会增长1.05亿人左右，突破三亿总用户量[3]。由此可见，在线在教育平台的未来发展前景明朗。且随着5G时代的到来，在线平台教学在学校中使用只会更加稳定，此种教学模式未来可能会发展成刚需融入日常教育中。

结语

为改变以往知识教育方式单一局面，多数地区的中小学提出利用“互联网+”办法，利用在线教育平台组织学生在家接受教育，例如“钉钉、腾讯课堂、云朵课堂教育直播平台”。每节课程免费发放且学校联合了线上优质的APP教学资源，将教学重点集中备课并合理分配时间，执行效果可观。我国的在线教育平台建设仍旧处于初始期，虽存在有待完善问题，但在学校中使用时同样仍有较大作用与投资价值。国内可结合国外技术发展经验，并结合社会学习需求变化，使在线教学未来发展前景变得更加宽阔。

参考文献

[1]李欣颖.中小学教师专业化发展模式思考——教育信息化视域下的基于实践社团理念的探索[J].现代教育科学，2019，（6）：93-98.

[2]龙世荣，赵学孔.基于智能化在线学习平台的高等职业教育教学改革研究[J].大学教育，2018，（8）：35-38.

[3]史陈新.”教师在线”助力智慧教育——以互联网远程在线服务模式破解中小学教师信息技术应用难题[J].中小学信息技术教育，2018，（1）：25-28.