高中音乐教学中如何构建快乐的音乐课堂

粟丹

摘 要：对于音乐这门学科来说，为了能够提升学生学习的兴趣，构建一种快乐的课堂氛围是至关重要的。为此，本课题围绕高中音乐教学如何进行快乐课堂的构建展开研究，希望可以为高中音乐教师更好地开展音乐教学起到一定的参考价值。

关键词：高中 音乐教学 快乐课堂

构建快乐的、轻松的音乐课堂需要教师不断地实践、需要不断地反思自身教学过程中存在的问题，进而及时地加以改正。高中音乐教学过程中构建快乐的学习氛围不仅可以提升学生对音乐艺术的学习兴趣，而且也可以更好地培养学生的音乐审美能力，进而促进学生实现全面发展。[1]

一、高中音乐教学构建快乐课堂的重要意义

1.培养学生的音乐审美能力

在高中音乐教学过程中，音乐教师会根据音乐的具体知识体系和内容，让学生感受其中蕴含的独特风格与审美，而通过快乐的音乐课堂，高中教师通过运用有效的教学手段，有助于让学生通过自身的感受与情感体验更好地、更加准确地了解到音乐所表达的内容，进而感受其中的艺术，让学生真正发现音乐当中所蕴藏着的艺术美和本质美。[2]

2.提升学生学习音乐知识的效率

通过对如今高中生的调查发现，如今大部分高中生普遍存在着由于升学这一重要问题而造成的心理压力，大多数高中生都会受到应试教育理念的影响，会将全部精力放在高考学科的学习当中，即便学校开展了音乐、美术等这些文化艺术课程，但是学生都无暇顾及，也提不起任何学习的兴趣。而面对这一问题，通过构建快乐的音乐课堂就可以很好地解决，通过良好的课堂氛围进而可以让高中生不断提起对音乐这门课程的学习兴趣，也可以很好地缓解其由于升学问题而背负的沉重压力。高中生由于其已经具有了较强的想象力和创造力，为此通过营造快乐的音乐教学课堂，可以促进高中生进一步发挥自身的创造力，进而更好地学习到音乐知识，实现被动学习向主动学习的转变。在音乐教学中，教师通过构建出视觉、听觉愉悦的音乐课堂，可以让学生更好地、更加高效地接受音乐知识，从而有效改善了传统音乐教学枯燥的教学问题。

二、高中音乐教学构建快乐音乐课堂的有效策略

通过对高中音乐教学构建快乐教学课堂的意义进行研究可以发现，通过构建快乐的音乐课堂一方面满足了素质教育的要求，实现了对高中生進行美育教育，而且有助于培养高中生良好的审美能力。

1.以学生为中心构建快乐音乐课堂

对于吸引学生的音乐兴趣来说，就需要教师灵活运用教学手段与方法，面对各种性格特征的高中生，为了能够培养学生的音乐审美能力，激发学生学习兴趣，在快乐音乐课堂的构建过程中高中音乐教师应该通过自身丰富的专业知识以及熟练的音乐技巧，通过完美展示自身的音乐演奏能力等方法来吸引学生的注意力，进而可以让学生在音乐学习过程中更加集中精力。除此之外，高中教师通过现场演唱高中生比较喜爱的音乐进而提升学生的课堂参与度，也可以很好地激发学生的音乐学习兴趣。

2.提升课堂活跃度

高中音乐教师可以通过在课堂中组织一些音乐活动的方式，在理论知识讲授完毕，通过举行学生音乐演奏等活动，让学生敢于开口演唱，逐渐让学生主动参与到音乐课堂当中，通过学生现场的亲自演奏或者演唱，进而可以更加直观地感受到音乐所要表达的情感。通过让学生勇敢表达出自身对音乐的感受与心得体会，进而可以更好地掌握学生对音乐的理解能力。通过组织一些音乐课堂活动，进而在课堂中充分调动学生的参与性，从而可以有效地提升课堂的活跃度，进而让学生通过自身的实践感受到音乐的魅力、感受到学习音乐的愉悦。[3]

3.准确把握课堂教学内容

为了能够构建出快乐的音乐教学课堂，教师不仅需要掌握有效的教学方法进而提升课堂的参与度，同时也需要准确地把握音乐课堂教学的内容。为此，高中音乐教师需要充分利用自身的修养与能力让学生感受到音乐的力量与学习音乐的价值。高中音乐教师在进行音乐教学课堂作品讲解的选择上可以通过充分了解高中生的心理需求入手，通过准确把握高中生比较熟悉的、在高中生心目当中比较热门的音乐，进而在课堂中运用自身的专业技能进行范唱，进而让学生可以更加快速地参与到课堂当中，除此之外，为了能够进一步体现音乐的魅力，音乐教师需要将那些具有审美与教育双重价值的音乐经典作品作为课堂讲解的重点，如此可以让学生体会到音乐的价值，激发自身学习音乐的兴趣。

音乐是美育教育的一门重要课程，高中音乐教师为了能够提升学生的审美能力，促进学生的全面发展，需要构建出快乐的音乐教学课堂。为此，教师需要从以学生为中心，尊重学生，激发学生学习兴趣入手，进而通过调动学生参与课堂的积极性，提升课堂活跃度，准确选择音乐教学内容等方式来构建出快乐的音乐教学课堂，从而让学生更好地参与到音乐学习当中。通过快乐的、轻松的音乐课堂进而让高中生感受到音乐的艺术魅力、让高中生实现更加全面地发展。

参考文献

[1]权春丽.谈创新高中音乐教学方法，让学生感受音乐的魅力[J].北方音乐，2019，39（24）：171+174.

[2]王倩，赵露.高中音乐课堂教学中如何培养学生的审美能力[J].北方音乐，2019，39（19）：215+235.

[3]孔亮.如何在高中音乐课堂中注入快乐元素[J].戏剧之家，2018（07）：155.