柔性管理在初中班主任管理中的应用

姜立红

摘 要：初中阶段是学生最叛逆的阶段，学生刚刚步入初中，逆反心理和抵触心理非常明显，这个时候就需要班主任科学的管理方法，去正确引导学生。而柔性管理在班级管理应用中最为推崇，因为柔性管理可以为学生提供轻松的学习氛围，也可以进一步改善师生关系，不仅利于班级管理，也有利于学生学习。

关键词：概念 问题 应用分析

学生刚刚步入初中，在学习和生活上都不适应，想要过分的依赖家长和老师，这个时候学生很容易浮躁，容易出现逆反心理。所以，班主任在这个阶段采取柔性管理是最好的方法，这样有益于学生内心平静下来，还有益于学生的心理健康。所以，柔性管理在班级中的应用是很必要的。[1]

一、柔性管理的概念

一提到柔性管理，大家就会想到刚性管理。那么柔性管理的方法一定与它对立。如今，学生压力越来越大，竞争也越来越激烈，在一定程度上我们需要刚性管理，但是也不可以缺少柔性管理。刚性管理是通过奖惩制度等去约束学生。而柔性管理却是尊重学生的内心和想法，通过话语去激励学生，从而去管理班级，帮助学生提高成绩。[2]

二、初中班主任管理中存在的问题

1.在管理工作中缺乏人性化管理

初中学生面临中考的压力，班主任自然会采用一些班级规章制度去约束学生的行为，例如：早读不可以迟到、作业不可以拖拉、去吃饭必须跑起来节约时间等，这个时候班级就缺发了人性化的管理，有些學生吃完饭跑起来，胃会出现不舒服的现象。有些同学特殊原因迟到，班主任不听解释，盲目进行体罚。

2.在管理工作中缺乏心理教育

每次月考结束，班级里总会出现进步较大的学生，自然也会出现退步的学生。据我了解，一些班主任给退步学生分析成绩总会去批评他甚至写检查等。班主任总以学习为主而忽略学生内心，所以，在管理中我们班主任要重视心理教育。

3.缺乏与家长的沟通

班主任和家长是实打实的战友，都是希望学生能在学校玩好学好。所以，战友之间是一定要多沟通的。有时，也会出现家长对教师工作的不理解。更严重的是，家长与班主任吵得面红耳赤。这大部分都是由于她们之间缺少交流、沟通。班主任应该利用好微信班级群、家长会，和家长好好沟通，争取做到目标一致。

三、柔性管理在初中班主任管理工作中的应用分析

1.加强与学生的沟通

柔性管理不代表可以放任学生去犯错误，当我们发现学生出现问题，我们应该立刻提出，不要具有威胁性，比如叫家长。并且，我们处理事情要私下处理，每个人都有自尊心，我们私下和学生交流，像朋友那样交谈一样，学生怎么可能听不进去我们的话？加强与学生的沟通，有利于提高学生学习成绩，还可以拉近师生之间的距离。

班主任和学生多交流，多用鼓励性的语言激励他，跟他不要光谈论学习，还要多生活，多帮助学生分析。我们也可以问问未来想从事什么行业，我们可以帮助学生给一些建议。比如，我们可以找一些有能力的班干部谈话，既可以了解他的生活、学习，也可以辅助我们管理班级。当我们和班干部谈话中，我们要表示，我们很认可她们的工作。当然，谈话肯定还是有一些目的的，我们可以一起商量制定班级规章制度，也可以一起分析学生的学习成绩等。

2.在管理过程中制定奖励机制

任何一个组织、团队的管理都会有规章制度，规章制度里也会有奖惩制度，班主任应该好好利用奖励机制，从而激发学生学习的动机，也能在班级里形成好的学习氛围。比如，每次月考过后，班主任可以组织班干部统计进步最大的名单，用班费买一些学习用品奖励他们，这是对别人努力的认可，也是对进步的奖励，从而可以激发学生的斗志，也可以营造班级的学习氛围。适当的奖励能影响一个人的目标欲望和努力程度，班主任可以私下将学生分为三部分，尖子生和中等生等。每个部分的学生可以根据自己的实力确定目标，班主任可以帮助学生制定近期目标，用来激励学生在自己原有的基础上进步。[3]

3.在管理过程中要民主化管理

要想管理好一个班级，我们就应该最大限度的发扬民主。提高学生的积极性，以及班级管理的效率。我们班主任首先要培养学生的民主意识。班主任首先应该平等地对待每一位学生，让每一个学生认识到他们才是班级的主人。每个班级需要一支班干部的队伍，而选拔班干部就要让学生来选拔，让他们自己参与，班主任可以引导。结果出来，全班人负责监督和评价，每月评价一次班干部，并在黑板上公示结果。

在班里，民主化管理是最有效的。举个例子，为了更好的进行班级的民主管理，每半个月我们可以投票修改或者制定新的班里规章制度，学生可以投票，老师和班干部最后要去考。这样，每个学生都有自己的民主权利。这样的规章制度也可以有效的约束学生，辅助班级管理。

4.要多与学生家长进行沟通

班主任应该多和家长进行沟通，我们应该调整好自己的心态，从学生的生活和学习，外界原因和内在原因一起和家长分析。其实，家长是班主任的战友，因为我们的目标是一样的，都是希望孩子越来越好。我们需要帮助家长教育子女，所以我们少不了沟通，我们可以了解学生及家庭情况，并且设身处地为学生和家长考虑，我们还可以利用好家长会，讲解当前的素质教育，帮助家长提高家教水平。

我们可以提前将学生的成绩单等整理好，在和家长交流时，我们教师可以适当的夸奖学生，每个家长都希望自己的孩子是最棒的。并且告诉家长，我们很希望可以去培养学生，让家长明白，教师是真的在为学生考虑。

结语

初中阶段的学生处于叛逆期，不容易管理。所以班级不能够一味采用刚性管理，这样只会适得其反。班主任在班级采用柔性管理，可以拉近师生关系，而且可以让学生感觉到轻松，也可以给学生一定的关爱。并且采用柔性管理，可以激发学生学习的斗志，也可以在班级形成良好的学习氛围。

参考文献

[1]李萍.柔性管理模式在初中班主任班级管理中的应用[J].中华少年，2017（14）：41—45.

[2]陈蕾.柔性管理在初中班主任工作中的运用[J].考试周刊，2016（2）：62.

[3]王雨果.有效提升建筑工程施工技术管理水平探讨[J].建材与装饰，2017（8）：59.