高中数学教学中创新思维能力培养策略

董华平

摘 要：近年来，随着社会的发展，数学学科具有与其他学科十分不同的本质属性，包括逻辑性，抽象性等。如何使教学展开与该学科的自身特性相适应，同时让学生掌握成熟的数学思想和实用能力是教学工作中必要且困难的部分。教师在教授知识的过程中，应当不断探索成熟的培养方式，掌握对学生思维培养的技巧，加强对学生的创新思维能力的锻炼。基于上述理论，本文将从意识、技能、环境几个方面进行研究以期探索出更加成熟的高中数学创新思维能力培育模式。

关键词：高中数学 创新思维能力 培养

初步了解到当前的高中数学教学的教学条件得到提高，教学方法逐渐完善，但在高中学生创新思维能力培养方面明显偏弱，创新思维对高中生学习数学尤其重要，也是学好高中数学的关键.本文对此存在的主要问题进行分析，对高中生数学创新能力的培养以及增强他们的数学素质，是一项复杂又具有重要意义的任务.培养创新思维能力是提高数学能力的关键，教师应该营造良好的教学环境，以及良好的教学氛围，从而激发学生的创新意识。[1]

一、营造宽松氛围，激发主动意识

在教学过程中，数学学科本身就存在一定的难度，只有为学生营造一个宽松愉悦的课堂氛围，鼓励学生融入实践活动的探究过程中，才能够真正唤醒学生的主动性，在学生独立思考和分析过程中，激发他们的想象力和创造力，提高他们对数学的推理能力和判断能力，并且在参与数学活动中提高归纳能力和综合分析能力。所以说，在教学过程中，老师需要把学生的主体位置让出来，发扬民主教学作风，为学生创造一个宽松愉悦平等的学习氛围，激发学生的主观能动性，培养学生独立思考的好习惯，这是提高学生创新能力的重要保障和基础。比如说在三角函数的学习中，学生对于其推导的公式不理解，老师允许学生把问题提出来，这样学生的情绪高涨，课堂氛围变得十分活跃，极大程度上提高了课堂效率和课堂质量，这也是提高教学有效性的重要保障。另外，还需要学生把动脑和动手结合起来，只有完全解放学生的大脑，才能够激发学生的想象力和创造力，从而发挥出创造性的优势，这是高中階段数学课程培养学生创新能力的重要措施。[2]

二、提出有效问题，建立创新意识

数学这门学科在学习过程中一定要有适合自己的学习方法，老师可以通过提出有针对性的问题，让学生能够参与到思考的过程中来，这对于学生建立创新意识有着很大的帮助。问题的提出一定要体现出实用性和必要性，满足该阶段学生的认知需求，提出好的问题，能够帮助学生开展有积极性的互动，从而获得主动学习的兴趣。在问题解决过程中，创新能力就能够慢慢发展起来，可以说，创新的土壤来源于问题的解决，不是说所有的问题都能够帮助学生建立创新意识，但是，创新一定包含着问题的解决过程。数学的心脏是问题，数学能力的集中体现也是问题解决的过程，传统的教学方式往往淡化了问题意识，给学生提供的只是一些现成的解决方法和处理的规则问题，对问题进行了加工和处理。只有不断强化问题意识，让学生能够充分展现解决方案的制定过程和问题加工处理的过程，才能够真正地帮助学生培养创新意识和创新能力。

三、改善传统课堂教学模式，培养学生创新思维

首先，创新教学方法。高中数学教师应摆脱传统灌输式教学模式的种种束缚，通过启发式教学法的灵活引用来吸引更多学生积极主动参与其中，从不同层面来做出创新探究、加强实践探索。这样既有助于学生良好竞争、创新意识的培养，也能够为教师主导作用、学生主体作用的有效发挥创造良好条件。因此，不论是新课讲解，还是习题、复习活动的设计，都要始终坚持以生为本理念，为学生提供更理想的学习探究发展空间，使其思维品质可以得到更好地培养、锻炼，以此来从整体上提升其心理素质与创新能力。

其次，引用现代教学技术来优化学生创新思维培养。教师要真正摆脱以往一支粉笔、一块黑板的教学状态，要真正做到与时俱进，灵活引用现代教育技术。在实际授课中，教师要为学生呈现出一定的实感、立感，将抽象概念合理转化成较为形象、直观的三维动画，这样学生接受起来较为容易，也能够对所学知识产生透彻理解与深刻印象。比如：针对立体几何来讲，很多学生在刚刚接触的时候都会遇到一些困难，主要是因为在平面上进行立体图形的绘制会受到视角的制约，难以实现纵观全局。对此，教师就可以通过多媒体技术的灵活引用来为学生更直观、生动的展示图形的形成、变化过程，将原本较为复杂的图形合理分解成清晰、简单的图形，这样既可以在平面使得立体图形内动起来，也能够引导学生从不同角度、引用不同方式来对图形中各类元素之间的位置、度量关系，以及图形本身具有的性质做出细致观察与深刻领悟。

最后，要重视创新课堂氛围的营造。在实际授课中，教师应努力为学生营造出一个真正宽松、民主且和谐的教学环境、氛围，促使学生积极主动地发现、提出问题。对学生的人格，以及在学习中表现出的差异给予足够尊重，以此来慢慢帮助学生消除掉对教师威严的害怕，以及答错题被教师斥责的担忧，可以在轻松、愉快的学习氛围中，创新、大胆的提出问题和独特想法。

结语

综上所述，对于广大高中生来讲，创造性思维能力的形成发展，不论是对学生现阶段学习兴趣、能力的激活与提升来讲，还是对其今后的学习成长来说都是至关重要的。在高中阶段数学课程的教学工作中，必须要发挥出学生的主观能动性，培养他们爱動脑筋的好习惯，通过问题来引发后续的思考，培养他们善于观察事物的能力，这对于培养高中生的创新能力提供了重要保障。学生也只有具备良好的创造性思维能力，才能够懂得从不同角度来探究数学知识、寻找多样化的解题方法，也只有这样才能够为其综合素质的全面发展带来积极影响。

参考文献

[1]房静.创造性思维能力在高中数学教学中的培养分析[J].课程教育研究，2019（21）：152-153.

[2]滑红梅.高中数学创新思维能力的培养研究[J].读与写（教育教学刊），2019（04）：72.