小学育人工作中实施激励策略的研究

杨文

摘 要：在开展素质教育的时候，激励策略发挥了非常重要的作用，激励教育模式能够为学生营造一种积极的学习氛围，不仅仅能够使学生的学习热情得到激发，同时还能够培养学生的自主学习能力，最终促进学生的全面发展。因此，在小学育人工作当中实施激励策略，能够使小学育人工作得到创新和优化，同时还能够使工作環境变得更加良好，提升学生的学习效果以及综合素质等。本文针对小学育人工作的现状进行阐述，并提出有效的激励策略。

关键词：小学 育人工作 激励策略

伴随着素质教育的不断推进，小学育人工作的改革需要比较长的时间才能够完成，因此，小学教师只有具备充足的耐心，才能够最终完成育人目标。目前，很多小学教师在开展育人工作的时候就已经实施了激励策略，并取得了相应的成果。教师通过语言来鼓励学生，使学生能够感受到肯定，有助于学生良好学习品质的养成。

一、小学育人工作的现状

小学育人工作之所以受到了越来越多人的关注，主要是因为我国的教育体制不断完善，在此过程当中，育人工作的重要作用也日益凸显出来，但是目前在具体的工作过程当中仍然存在一些需要解决的问题。首先，实践环节相对薄弱。在开展小学育人工作的时候，一部分教师仍然按照传统的方式来进行，实践环节相对薄弱，学生的积极性以及主动性受到了一定的影响。其次，缺乏完善的育人工作组织。现阶段，小学育人工作的效率比较低，主要就是由于没完善的组织对其进行管理，育人工作系统发展得还不完善，由于没有相应的制度管理，育人工作的开展受到了阻碍。最后，缺乏有效的激励策略。现在担任小组育人工作的主要角色就是班主任，为了使学生的积极性以及主动性得到提升，班主任往往会采用一些比较简单的激励策略，学生们习惯以后，其学习兴趣就很难得到激发。因为缺乏有效的激励策略，小学育人工作的质量以及效果也会受到影响。除此之外，在传统育人工作模式的影响之下，一部分教师并不重视学生的个性化发展，在实施激励策略的时候很难针对学生的个性开展，最终导致小学育人工作的目标难以实现。[1]

二、小学育人工作中实施激励策略的重要措施

1.采用真诚关怀的方式来实施激励策略

通过相关的实践证明，小学生在心理以及生理上都处于初级发展阶段，小学生也正处于人生的起点，教师可以通过学生们的日常生活来充分了解学生，采用真诚关怀的方式来完成激励教育。比如，面对一些家庭矛盾比较严重的学生，教师除了在日常的教学活动当中关心学生的学习状况，还能够针对学生的日常生活进行关怀。面对一些学习成绩相对比较差的学生，教师不仅仅要针对学生的学习进行相应地指导，同时还需要针对学生的整体情况进行分析，找出学生学习成绩差的具体原因，如果是自己的教学方法出现了问题，那么就要进行及时的改正。如果是学生自身的原因，那么教师就要在课堂上多多留意学生，并对学生提供个性化的指导。通过这些方式，学生就能够充分认识到教师对自己的重视，学生在学习方面的积极性也就能够得到提高，从而能够更加积极主动地参与到课堂活动当中。除此之外，教师还可以在季节更替的时候提醒学生增减衣物，防止感冒，在饮食上提醒学生尽量少吃一些不健康的食品，通过一些比较细微的事情来实施激励策略，最终使小学育人工作的开展进行得更加顺利。[2]

2.采用适时表扬的方式来实施激励策略

小学阶段的学生往往更加希望获得其他人的关注以及肯定，教师在育人工作的过程当中可以抓住小学生的这个心理特点，适时表扬学生，满足学生们的自尊心。比如，教师在针对班级进行日常管理的时候，表扬那些在劳动活动当中表现比较勤劳的学生，还可以表扬那些遵守班级纪律的学生，让每一位学生都能够认识到自己的优点，在这个过程当中学生们的学习热情就可以得到不断的激发，而且教师的表扬还能够使学生更加主动的发挥这些长处。不过小学生除了具备上述优点，他们身上同样存在着一些缺点，教师还可以采用对比的方式来实施激励策略。比如面对一位字迹比较潦草的学生，教师可以说：“尽管这位同学这次作业上面的字迹不够清晰，但是老师相信下次他一定会非常用心，把作业完成的漂漂亮亮的！”如果一位学生发生了比较好的变化，那么教师要抓紧机会来表扬学生，这样学生在认识自身不足的同时，还能够看到教师对于自己的重视程度，学生也能够获得更加突出的发展。[3]

3.采用设立榜样的方式来实施激励策略

通过一些研究能够发现，设立榜样对于开展小学育人工作的开展具有非常显著的成效，这种方式不仅仅能够使教学效率得到优化，同时还能够让学生充分认识到学习带来的一些乐趣，让学生的学习效率以及学习水平都能够得到更进一步地提升。比如，教师可以从自身出发，为学生树立一个榜样，不过在此之前，教师需要针对自己的文化水平以及文化素养进行提升，采用这种方式来成为每一位学生的榜样。除了发挥自身的榜样作用，教师还可以在班级当中找一位学生作为榜样，实施激励策略。比如教师可以组织学生们在班会上选举出每周的榜样，这种民主评比的活动更加能够促进学生的进步。不过教师需要针对榜样的标准进行规定，比如表现比较突出，或者是进步非常显著等等。通过这种方式来挖掘每一位学生身上的闪光点，使每一位小学生都可以发展得更加优秀。[4]

结语

通过本篇文章的分析能够发现，实施激励策略对于小学育人工作来说是非常重要的，它不仅仅能够使小学生们的学习兴趣以及学习积极性得到激发，同时还有助于学生养成更加优良的学习品质以及学习素养，为学生未来的学习生活打下一个良好的开端。基于此，本篇文章从三个方面来实施激励策略，分别是真诚关怀、适时表扬、设立榜样，在提高小学生综合素养的基础上，能够使自身的工作能力以及水平得到提升。未来，激励策略在小学育人工作当中还将发挥出更加显著的作用，使小学育人工作变得更加顺利。

参考文献

[1]孙运振.不忘教育初心做好育人工作——刍议小学语文阅读教学[J].中国农村教育，2019（29）：49+54.

[2]费洪燕.中小学后勤工作育人功能发挥现状及对策研究[D].湖南理工学院，2019.

[3]曾德亮.依托学校特色，强化育人工作——广州市白云区蟠龙小学创特色学校工作思路[J].教书育人，2018（08）：6-7.

[4]程金莲.小学高学段班主任育人工作中实施激励策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：218.