新课改下合理运用多媒体技术构建小学语文高效课堂

黄希琼

摘 要：在新课改下的小学语文教学课堂中，教师需要树立现代化的教育理念，运用当前先进的信息技术教学手段，为传统小学语文教学课堂注入新的活力，教师还要树立完善的创新意识，提高自身的创新能力，有效地解决存在于传统小学语文教学课堂中的不足之处，充分地尊重学生的主体地位，根据学生的学习需求以及学习能力为学生布置不同的学习任务，从而构建小学语文高效课堂。

关键词：新课改 小学语文 高效课堂

一、新课改下小学语文高效课堂的简介

教师在新课改背景下，构建小学语文高效课堂时，首先要对新课改背景下小学语文高效课堂的含义和特征进行深入的分析，从而保证后续教学的有序进行[1]。高效课堂就是让每个学生在课堂学习的过程中有各自的事情做，并且教师要充分地调动学生的学习积极性以及学习兴趣，让学生充分地发挥自身的智力，将手、脑进行相互的结合，在实践中提高学生的学习效率以及学习质量，教师要充分地利用小学语文40分钟的课堂教学时间，对学生的学习思维进行有效的引导以及调动，从而使教师可以顺利地完成小学语文课堂教学的任务。与此同时，在课堂教学的过程中，教师还要充分地发挥当前网络技术的优势，利用先进的信息技术教育手段来为整个教学课堂融入新的活力，这样一来，不仅可以有效地改变存在于传统小学语文教学课堂中的不足之处，学生还可以更加积极地投入到课堂中，配合教师完成相关的学习任务。综上所述，在当前小学语文教学课堂中，教师需要结合新课改的要求锻炼学生的自主学习能力，使学生明确课堂教学的重点内容，提高学生的语文素质，与此同时教师还要加强对课堂教学环境和流程的优化，为学生提供丰富而广阔的发展空间，使每个学生可以充分地展示自我。只有学生在课堂中能够更加积极主动的进行学习，才可以掌握更多的学习方法，有助于从整体上提高小学语文课堂教学的质量。因此教师在实际教学的过程中，需要对新课改中的要求进行深入的分析，再结合当前小学语文课堂教学的现状，将新课改的要求完美地融入小学语文教学课堂中，凸显小学语文素质教育特征。

二、传统小学语文教学存在的不足之处

教师为了在小学语文教学课堂中构建高效课堂，还需要对传统小学语文教学中的不足之处进行深入的分析以及思考，结合学生当前的学习需求以及学习特点开展相关的教学活动。在传统小学语文教学课堂中，由于大多数教师受应试教育的影响，只是非常单一和直白地向学生讲述相关的理论知识，教师认为只要学生理解的掌握这些理论知识就可以顺利地完成对学生语文教学的目标了，虽然这一教学出发点是好的，但是忽略了学生的个性发展以及自主学习能力的锻炼，学生在课堂中很少有大量的时间来对文章内容进行深入的思考以及研究，严重影响了学生学习兴趣和学习效率的提高。与此同时，在传统小学语文教学课堂中，虽然教师运用信息技术来进行教学，但是大多数教师太过依赖信息技术的教学，完全没有认识到新兴技术教学手段只是起到一个辅助的作用，这就导致了传统小学语文教学课堂虽然有信息技术教育的支撑，但是整个课堂教学氛围也是非常沉闷的，学生无法自主性地进行知识内容的学习。

三、新课改下，构建小学语文高效课堂的策略

1.质疑导学，调动学生探索欲望

新课改主要是强调学生在学习的过程中教师要为学生提供充足的展示平台以及学习机会，促进学生的个性发展。因此在当前小学语文教学课堂中，教师在构建高效课堂时，可以开展质疑导学的方法，充分地调动学生对知识内容的探索欲望以及学习兴趣。教师在课堂开始之前，需要结合课堂教学的重点完整地编写导学案，从而使得整个教学课堂可以形成具有阶梯性，符合各个层次学生认知规律的教学课堂。在课堂教学的过程中，教师还要采取一定的激励策略，让学生可以最大限度地调动自身的学习积极性以及学习自信心，积极地配合教师完成相关的学习任务。例如在向学生讲述《观潮》这篇文章内容时，教师可以充分地发挥多媒体技术的教學优势，在课堂开始时先向学生展示这篇文章的视频，让学生能够对课堂教学内容产生一个初步的印象以及学习兴趣，在后续教学过程中教师可以向学生提问：“观潮是非常震撼的，那么同学们请充分地发挥自身的想象力，假如你在观潮现场看到了这样的奇景，会发出怎样的感叹呢？”教师在向学生提出这一问题之后，要让学生充分地结合自身的想象力进行联想，对教师所提的问题进行认真的思考以及研究。与此同时，教师在学生思考的过程中，还可以在多媒体视频中为学生展示更多的有关观潮的视频，充分地激发学生的探索欲望以及思考欲望。为了使每个学生能够积极地完成教师所布置的任务，教师在班级教学的过程中可以向学生说：“同学们在回答时，我们评比出一个回答非常优秀的同学，这名同学可以决定其他同学在学习这部分文章的主要学习任务哦。”教师在向学生说完这句话之后，每个学生就有了充足的动力来进行知识内容的学习了。在这节小学语文教学中，教师首先利用信息技术的教学优势，充分地调动了学生的想象力以及联想能力，之后再激发学生的探索欲望，对教师所提的问题进行深入的思考以及研究，从而构建高效化的小学语文教学课堂。

2.丰富多彩，调动学生学习兴趣

小学阶段学生学习效率的高低完全取决于学生的学习兴趣，因此在当前小学语文教学课堂中，教师在构建高效课堂时，一定要开展丰富多彩的教学活动，充分地调动学生对课堂知识内容学习的兴趣以及积极性，从而保证学生语文素养的提高。如在课堂教学的过程中，教师向学生讲述《麻雀》这篇文章内容时，在课堂开始之前教师要让学生利用网络来搜集自己最喜欢的一个鸟类或者是其他的动物，在正式课堂开始时，教师要让学生在班级中和其他同学分享自己最喜欢的动物，当学生分享完之后，教师要向学生说：“同学们想不想看一下作者笔下是如何描绘动物的呢？作者是怎样表达自己思想情感的呢？请同学们认真地阅读文章来总结出麻雀的特征。”教师在向学生提出这一问题之后，学生就会联系自身在表达过程中的主要思路来对文章内容进行深入的思考以及研究，使学生的学习方向能够从课外引入到课内。在后续教学的过程中，教师要在多媒体中向学生全面地展示麻雀的习性，加深学生对文章内容的理解以及印象，从课外转向课内，再从课内走向课外，不仅可以锻炼学生的创新能力，还可以让学生认识到语文知识在日常生活中的运用。

参考文献

[1]黄霖.基于小学语文课堂阅读教学的几点思考[J].作文成功之路，2018（11）：15-20.