幼儿活动中渗透生活化理念对提升语言能力的作用

黄雯华

摘 要：随着我国社会经济的不断发展和人们生活水平的提升，幼儿基础教育逐渐得到了更多家长们的关注。在幼儿基础教育内容中，提升幼儿语言能力是其中的重要教育目的之一。针对幼儿的教育与现实生活是分不开的，只有在幼儿活动中更多的渗透生活化理念，才能够让儿童们更加深刻地去感受生活和了解生活，从而有效的提升幼儿语言能力。本文首先对于提升幼儿语言能力的重要意义进行阐述，同时对于幼儿活动中渗透生活化理念对提升语言能力的作用进行分析。希望通过本文，能够为幼儿语言活动的顺利开展提供一些参考和帮助。

关键词：幼儿活动 生活化理念 语言能力

一、提升幼儿语言能力的重要意义

从幼儿教育的角度来看，语言能力对于幼儿的成长来说是非常重要的，而在培养幼儿语言能力的过程中，生活性是非常重要的。幼儿的成长应该是身心全方位发展，而不是仅仅进行生理上的或者心理上的发展，因此在进行幼儿教育的过程中，不但要让他们学会更多的知识和技能，同时也要让他们从活动当中得到有助于他们健康成长的适应能力。从幼儿的角度来看，他们的认知能力还处于发展初期，所以在开展幼儿教育的过程中，需要采用更加直观的事物来作为教学工作，从而协助幼儿提升语言能力和学习知识。在幼儿学习语言的过程中，在幼儿活动中渗透生活化理念对于幼儿来说有着更强的生动性和形象性，并能够有效地打开幼儿的想象力，从而让儿童们在这个过程中能够对社会形成初步的认识和了解，并激发学生们的学习热情和积极性，这对于幼儿的智力开发和教育质量提升都是非常有利的。[1]

二、幼儿活动中渗透生活化理念对提升语言能力的作用

1.运用生活化理念来引导语言学习

在培养幼儿语言学习的过程中，生活环境是幼儿们最大的展示舞台，教师必须对于这个舞台进行充分的利用，引导幼儿们深入到生活当中，在这个舞台中展示自我和表达自我，运用生活化理念来引导幼儿们进行语言学习，让他们能够在特定情境中进行表达，将自己的想法表达出来，通过这样一种刺激机制的训练过程，会逐渐提升幼儿的语言能力。想要做到这一点，首先需要幼儿教师们具有灵活和活跃的思维，能够对幼儿学习过程中的某个重要瞬间进行捕捉，并利用这个瞬间来对幼儿进行刺激机制训练，从而将生活化理念渗透到其中，让他们在这样的情境中逐渐学会做出正确的反应，使用正确的语言来在情境中进行合理的回复。例如幼儿早上在父母的陪同下进入幼儿园时，教师应面带微笑的问候幼儿。早上好！幼儿回答：“老师早上好！”通过类似这样的简单对话来形成特定瞬间的刺激机制训练，使得幼儿在日常生活中不自觉的学会更多的礼貌用语，从而达到了提升幼儿语言能力的目的。不管是在课上，还是课下，教师都应积极融入幼儿的圈子当中，主动和他们沟通和交流，运用生活化理念来对他们进行潜移默化的影响。[2]

2.营造语言氛围来强化学习效果

情境引导对于提升幼儿语言能力有着很好的效果，幼儿长期处于相应的情境环境和语言氛围，那么必然会受到相应的语言影响，当然也包括语调、措辞和语音以及说话的特征等等。所以，教师应为幼儿营造出更加规范的语言氛围，让幼儿通过耳濡目染来学会规范的普通话，并逐渐养成文明用语的好习惯，为幼儿的未来发展打下良好的基础。为了能够营造出这样的语言氛围，可利用课余时间播放一些广播节目或者儿歌等等。同时，也需要对幼儿教师的普通话等级进行要求，并要对教师的措施和文明用语进行要求，确保词语的搭配正确和用语恰当。同时，也要结合生活化理念，运用更多适合幼儿的语言来和幼儿进行沟通和教学，使得这些具备童趣的语言能够更加符合幼儿的心理，让他们更容易接受，从容帮助幼儿的语言能力朝着更加标准和规范的方向发展。

3.通过情境创设来提升语言能力

在提升幼儿语言能力活动中渗透生活化理念，所需要具备的前提条件就是情境的创设。作为幼儿教师，应通过多种方式来实现生活情境的创设，除了情境创设之外，教师也要注意幼儿的兴趣引导，激发他们的学习热情和积极性。所以，教师应适当的将生活和游戏相结合，引导幼儿们通过游戏的方式来进入到生活情境当中，从而在具备生活情境的游戏中进行表达，最终实现提升幼儿语言能力的目的。例如组织幼儿们进入到请客人吃饭游戏中的生活情境，利用座椅和道具来组合成为幼儿心目中的家庭状态，然后由幼儿分别扮演客人和主人，并引导幼儿们分别进行招待客人、日常寒暄等游戏环节，这时幼儿们就会像模像样的去模仿家长去招待客人以及和客人寒暄，從而对于生活化礼貌用语进行熟悉和使用。

4.运用故事来训练儿童的表达能力

每一个儿童都喜欢听故事，尤其是那些特别有趣的童话故事，教师可以充分利用幼儿的这一特点，通过讲故事的方式来培养幼儿的语言能力。当然，仅仅这样的不够的，要在故事中加入更多的生活化元素，也就是说将儿童在生活中常见的事物加入其中，从而有效激发幼儿的热情和积极性。通过对某个故事进行反复讲述后，幼儿便能够对故事情节进行掌握，这时可鼓励幼儿来进行故事重述，一些幼儿可能语言表达能力还十分有限，这时可以让他们尝试在其中加入一些动作，这在培养幼儿语言能力的同时，也锻炼了他们的想象力。除此之外，教师也可引导幼儿们讲述自己的故事，例如生活中发生的一件小事，通过这种方式来对幼儿进行引导，更有利于他们语言能力的提升，从而达到更好的教育效果。[3]

结语

总而言之，在幼儿语言教学活动中渗透生活化理念，不但能够提升幼儿的语言能力和组织能力，让他们对世界有了更多的认识，同时也为他们日后的学习打下良好的基础。幼儿语言教学工作的开展，需要结合幼儿的性格特点来进行，注重理论与实践的结合，通过生活化理念的渗透来对幼儿形成潜移默化的影响。当然，在当前的幼儿生活化语言教学中，仍然存在着一些不足之处，需要幼儿教师们在日常的工作中不断地探索和总结经验，为幼儿教育的发展提供更多的助力。

参考文献

[1]贾伟颖.幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力[J].儿童大世界（下半月），2019，（9）：257.

[2]夏曦.加强幼儿园语言教学，提升幼儿语言表达能力[J].速读（下旬），2019，（8）：139.

[3]王爱芝.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的提升[J].语文课内外，2019，（31）：25.