初中英语语音教学的有效性之我见

陈梅 郑春梅

摘  要：从当前我国三四线城镇英语教学现状，以及高考英语改革策略出发，我们不难发现，社会对初中英语教学有效性的关注力度越来越大。在这种背景下，本文在初中英语语音教学概述的基础上，提出了初中英语语音教学中应坚持的教学原则以及提升教学有效性的策略。对初中英语语音教学有一定的借鉴意义，对提升初中英语教学效率有强大助力。

关键词：初中英语  语音教学  教学策略  教学效率

对于语言的学习来说，学会语言的发音是学习开始的第一步，对刚开始接触英语的初中生来说，如何打好学习英语的语音基础，对于其自身的英語学习有着至关重要的作用。从教师教学的层面来看，如何有效地结合初中生的自身特点，通过科学合理的教学手段的应用来提升教学效果，是初中英语语音教学中值得关注的研究课题。本文从提升初中英语入门语音教学有效性的角度进行深入的研究与分析。

一、初中英语入门语音教学概述

从语言学习的层面来看，初中英语语音教学是英语学习的第一步，尤其对于初中生来说，初中英语入门语音教学对其以后的英语语言学习有着极强的基础作用，是初中生进行更深层析的英语语言学习探索的起点。

初中英语入门语音教学内容包括基础语音知识与基本语音能力两个方面。基础语音知识是作为语音能力形成的基础存在的，而语音能力的形成则是初中英语入门语音教学的目的。初中英语基础语音知识包括字母、音标、单词、句子的重音、节奏、连读以及语调等内容。这些教学内容决定了教师应在做示范的基础上，通过录音的帮助，来引导学生进行入门英语语音的学习。基本语音能力从其所包含的内容来看，涉及到了初中生在英语学习方面的听音能力、辨音能力、模仿能力、音标拼读的能力、单词拼读的能力以及朗读能力等。

二、初中英语入门语音教学的教学原则

从初中生心理发展特点来看，初中生已具备具体形象思维及抽象思维，在随意性与目的性方面得到了一定的发展。也就是说，初中生的心理发展特点决定了，其应该在教师的引导下，通过自身的努力注意、记忆与思考英语语音教学，才能有效提升英语入门语音教学的有效性。因而在初中英语入门语音教学中应坚持以下教学原则：

（一）示范与模仿原则

在初中英语语音教学中，通过有效的示范，能够让学生在观察的基础上进行模仿，这就是示范与模仿原则的含义。示范与模仿原则要求教师在初中英语语音教学中首先要做的就是对发音进行示范，初中生通过对教师所示范的口型与发音的仔细观察，来明确英语的语音与语调，从而在此基础上进行模仿。

（二）对比原则

对于初中生来说，其所掌握的语言除了英语以外，还包括汉语。这就决定了，教师在对初中生所进行的入门英语语音教学中，应关注英英以及英汉语言系统所存在的区别，让初中生真正体会到英语语音所具有的特点。通过在初中英语入门语音教学中对比原则的贯彻，让初中生从一开始就注意提升初中英语入门语音教学有效性的探讨。

（三）整体原则

对于初中生英语语音学习来说，还应在英语语音教学中坚持整体原则的贯彻。在初中英语语音教学中整体原则体现在通过字母来带动音标的学习，通过音标来学习单词，在此基础上通过单词来学习句子，再通过句子来学习单词的一个动态过程。这个过程中字母、音素以及单词是作为整体教学存在的，这就要求在初中英语入门语音教学中强调整体性。对于初中英语语音教学来说，仅仅针对语音进行教学是无法真正实现英语的教学目的的，因而有必要把字母以及音标等语音单项和词汇以及语法作为教学的整体进行教学。

除此以外，在初中英语语音教学中教师在具体的教学中，应使用自然真实的语音和语调，只有这样才能不断地促进学生英语语音掌握水平的提升。

三、提升初中英语语音教学有效性的策略

（一）提升学生对语言的感受力

教师在具体的初中英语语音教学中，以示范与模仿作为突破口，提升学生对英语语言所具有的感受能力。语音教学要让学生进行大量大胆的听说模仿，从而让学生获得对英语语言所具有的感受力。

（二）营造英语语音学习的语境

在初中英语语音教学中，教师正确及优美的语音语调辅助于流利的表达能够给学生营造出英语语音的学习环境。良好的英语语音学习环境能够有效提高学生在听方面的能力，为学生能够有准确的发音奠定基础。在发音准确的基础上，若想实现将英语说得流利与地道，是需要长期的实践与应用才能实现的，这些都离不开教师在教学中营造中实践环境的支持，只有良好的英语语音学习环境才能让学生充分地说与表现。

（三）提高学生对单词的拼读能力

在初中英语语音教学中，还应以音素作为切入点不断提高学生在单词方面的拼读能力。教师应把音速知识分阶段地逐渐渗透在日常的初中英语语音教学中，通过直呼音速学习单词方法的应用，改变传统的用字母名称音的方法。同时在教学中应综合应用歌曲、诗歌以及绕口令等方法进行英语语音技巧的训练，让学生根据已经归纳出的字母或者字母组所具有的发音共性和规则独立解决拼读问题。

总之，初中英语教师应在不断提高自身语言素质的基础上，结合初中生自身的特点与英语语音教学的要求，通过不断调整教学方式与教学思路，有效促进初中生英语语音教学的有效性，从而在培养学生英语学习兴趣、英语素养的同时提升教师的英语教学效率。