小学体育与健康课程中如何培养学生的合作能力

陈明杰

摘 要：在小学体育与健康课程教学过程中，培养学生合作学习能力对于促进学生的综合发展有着重要的作用。教师需要培养学生合作学习的意识和精神，让学生愿意合作，乐于合作。合作学习能力也是当前社会对于人才的基本需求，是复合型人才的重要标志。

关键词：小学体育;健康课程;合作能力;培养探究

体育实践是人们提高生活质量的重要途径之一，也是现代社会发展的必然要求。学校作为教育实施的主体，承担着我国现代化建设人才培养的重要使命，因此学校应该响应教育部的号召，顺应时代的发展以及我国对于人才的需求现状，体育教师应不断进行体育与健康课程的创新，激发学生在体育学习方面的兴趣，重视学生合作能力的培养，充分调动学生在体育教学中的参与度，营造一个积极，良好的教学氛围，促进学生在体育课程方面能够更好地学习，健康快乐地成长。

一、培养学生合作能力的重要性

（一）深化学生体育思维，激发学生的兴趣

兴趣是学生最好的教师，传统的体育课堂教师机械的给学生布置下去这堂课的运动任务，学生们机械地去完成这些体育课堂作业，没能将自己对于体育课堂的兴趣展现出来，课堂缺乏活泼与生气，使学生对于体育运动的认知仅仅局限在体育课堂上，没有形成正确的体育思维，未能很好激发学生对于体育锻炼实践的兴趣，体育合作能力旨在为学生树立正确的体育实践的观念，贯穿学生以后的学习以及生活中，将体育运动变成一种兴趣，完成从被动到主动思想观念的转变，高质量的进行锻炼实践，协调好课业学习和体育锻炼的友好关系，充分发挥体育运动的优势与价值，迸发出更大的能量。

（二）树立学生正确的学习观念

现阶段的社会正在向“学习型社会”转变，主张学习者根据自身特点以及需求，自主性的学习适应自身发展的知识技能，学习过程亦是一個发挥主动性与创造性的过程，这就需要我们能够树立正确的学习观念，更好地适应社会的转变与发展。体育教学作为学生综合教育的重要组成部分，教导学生能够将合作学习观念渗透到体育课堂以及日常生活中，不断进行体育知识的学习以及探索，为自己身体健康以及生活质量的提升提供强有力的保障，为自己找到一个宣泄情绪与压力的方式，协调好体育锻炼与学习之间的关系，树立正确的学习观念，积极调整学习心态，不断完善自己的知识技能储备，充分发挥个人独特魅力以及自身价值。

二、小学体育与健康课程培养学生合作能力的优化举措

（一）坚持以学生为主

合作学习就是将学生分成几个小组，学生们以小组为单位完成教师布置的教学任务，在小组中进行分析与探讨。教师在体育与课程教学中开展合作学习时要注意坚持以学生为主体的教学理念，让学生对于体育知识内容进行合作探讨，教师在一旁负责加以引导与纠正，从而使其把握重难点内容的学习以及理解，让学生充分发挥学习自主能动性，强化对于体育学习的探索能力，增强学生的学习自信心，大大提高了体育教学课堂的时效性。

（二）合理制定教学目标

合理制定教学目标是小学体育教学中合作学习应用的关键举措，教师要坚持合理，科学的设计原则，为学生合作学习创设良好的实施条件。基于此，广大体育教师应该摸清楚学生的学习情况，结合学生自身学习特点以及实际教学情况，研究适合学生体育高效学习的教学目标，确保体育教学目标的可实践性，要将合作学习理念贯彻落实到学生个人，切实保障学生的学习利益，拒绝形式化主义教学形式发生。

（三）科学分组并安排学习任务

教师在进行学生分组时要做到科学合理，一个小组中确保有一个体育成绩较好的学生，这样可以很好的带动整个小组的合作学习氛围，规范小组合作学习的行为准则。教师在进行体育教学设计时，应合理化安排问题创设，遵循从易到难，层层递进的规律，涵盖从课本基础内容一直到课外知识延伸，帮助学生对体育知识进行梳理连贯，让学生能够对于问题进行思考与探究，培养其体育学习思维，确保学生更好地进行学习与交流。

四、小学体育与健康教学中合作学习的效果探析

（一）提升学生体育与健康学习水平

兴趣是学生最好的教师，体育与健康中合作学习的应用不仅丰富了课堂教学内容，而且打破了传统单调的授课模式，营造出一个轻松愉快的课堂氛围，课堂教学模式的创新大大激发了他们对于体育知识学习以及探索的兴趣，积极参与到生物学习中来，调动了课堂的积极性，有利于学生体育思维的培养，通过小组合作中对于知识的探讨分析，从而提升学生的体育学习水平，促进学生更快更好发展。

（二）培养学生团队意识和集体荣誉感

合作学习小组就是一个小团队，为确保小组合作学习顺利高效的开展，团队中的每一位成员都应该培养自身的团队意识以及集体荣誉感，深化自身肩负的责任以及义务，这就需要学生严格要求自己，规范自身的行为准则，首先树立良好的纪律观念，为小组合作学习创设良好的氛围。其次学生在学习中要加强与其他小组成员的沟通交流，不懂就问，及时寻求他人帮助，确保整个小组的学习进度，为小组和谐稳固发展贡献自己的一份力量。

（三）培养学生创新精神

小学健康与教育教学中合作学习的应用是顺应教育创新改革中的一个必然趋势，贯彻落实我国对于“人才强国”战略的实施，将教育创新落实到学生个体，强化学生的创新思维，小组合作学习探讨为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，学生没有很大的压力，有利于学生进行体育思维发散，更好的探索研究体育知识内容，培养学生的创新精神，旨在为我国创新型人才的队伍不断注入新鲜血液，充分发挥自身价值，为我国新时代中国特色社会主义建设添砖加瓦，促进我国综合国力高速发展。

结语

现阶段我国小学体育与健康合作学习依旧处于发展阶段，尚不成熟。时代的发展对于事物的发展存在一定的冲击力，就像一把双刃剑，带来机遇的同时也给予挑战。创新推动社会生产力的发展，是社会制度的变革，促进人类思维和文化的发展，教育创新就显得尤为关键，面对小学体育与健康教学创新的挑战，我们要迎难而上，积极面对，不断进行合理化的改革，使其孕育新的事物，充分发挥作用及其价值，促进我国教育事业发展蒸蒸日上。

参考文献

[1]王怡临.基于小组合作学习的“翻转课堂”教学尝试——以小学体育与健康学科为例[J].教育研究与评论：课堂观察，2016（3）： 16-18

[2]向继胜.小组合作学习在小学体育与健康教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（3）：267-268