让好的教育写在孩子脸上

魏洁

摘要：培养孩子，最重要的是什么？相信很多家长、老师都明白，成绩和分数都不是最重要的，能力和素养才是培养孩子最重要的核心。核心素养源于新课标，也是确保课程改革万变不离其宗的“DNA”。下面，我将从前期思考、有效实践、成效显著、特色亮点等角度出发，浅谈《废旧衣物巧利用》社团活动的实践与探索。

关键词：废旧衣物巧利用;社团活动;实践与探索

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、国际理解等18个基本要点。根据这一总体框架，结合我校的实际情况，怎样将“小学生核心素养的发展”落到实处，2016年秋季，我校高代宝校长一次次组织并召开校委会、班主任会、家长会，通过调查、访问、商议，最后一致达成：创建“班班创特色，生生显活力”特色社团，决定在各班开展“快乐星期三”社团活动。下面就我班的一些做法简单汇报如下：

一、前期思考

西街小学是一所农村小学，由于农村教师缺編，各班的所有学科几乎是由语、数老师承包，我班也不例外，我和教数学的孙建林老师又都是接近五十岁的人了，除了擅长教语文，数学，没有任何特长，创特色，搞社团，真让我犯难。起初想着在阅读、作文、奥数上下功夫，对农村小学生来说，本来就不丰富的学校生活，孩子会感兴趣吗？还没行动，一个个困惑，一道道难关便挡在前面。

心在哪里，希望就在哪里。一次语文课堂上，我让学生以《生活中的一件事》为题写一个小片断，写前，给孩子们讲我在家和7岁儿子明一比赛剥鸡蛋的小故事，明一在5秒钟内就能剥好一个煮熟的鸡蛋。我看到同学们听时眼睛里放光，于是我给同学们讲了怎样又快又完整剥熟鸡蛋的小窍门，让同学们回家也去尝试尝试，第二天上课要汇报自己的成果。第二天汇报时，同学们个个赞叹小窍门的神奇，看着孩子们惊异的目光，我灵机一动，趁机让同学们共同商讨，决定本学期以《探寻生活中的小窍门》为主题开展社团活动。目的是通过学生的亲自参与，亲身体验，学会生活，学会自理。活动中，孩子们积极投入，精诚合作，努力探索，认真观察，不断创新……通过一学期的实践活动，孩子们的创新、合作、探究、动手、总结、反思等能力虽有所提升，但总感觉《探寻生活中的小窍门》活动的主题有点偏大，孩子实践起来不够具体深入、系统化，于是我又思考着如何将活动再具体化，系统化。

二、有效实践

活动包括四个阶段：主题的生成阶段、活动的实施阶段、成果展示、总结评价阶段。每个阶段从活动目标、活动时间的确定，到活动过程的实施、小结，再到成果展示形式，都由小组长组织，组员全体参与。

在主课题生成阶段，首先，老师创设情景，确定主题;接着，老师根据学生提出的问题，指导学生进行整理、筛选、归纳，确定探主题——搜集废旧衣物，整理废旧衣物，废旧衣物大变身;然后学生根据自己的爱好和特长，小组分工，制定活动方案……最后教师根据具体情况整体调配。

实施阶段是重点，查找信息和收集废旧衣物是整个活动的重点。书籍、报刊、访问等都是学生获取信息的重要途径;整理衣橱、走进其它家庭索取、垃圾堆拾捡等是获取废旧衣物的重要途径。在搜集过程中我鼓励他们先从身边的人、地开始。

成果展示时，我更多关注成果亮点，及时捕捉孩子们的精彩镜头画面，或拍照，或录制小视频，再呈现给孩子们看，以增添孩子们的实践活动的乐趣。

编筐编篓，贵在收口。学生展示成果后，师生兴奋之余，用文字再现精彩画面，并写下自己的收获与感悟，在全分享班、交流。

三、成效显著

1.学生方面：通过一年的实践和探索，我班的活动开展得有声有色，调动了学生的积极性，课堂上孩子们绽放了笑脸、学习的兴趣更浓了、参与的积极性更强了、更喜欢展示了、更有成就感了、更爱学习了……展现了学生良好的精神面貌，推动了班级可持续发展，培养了学生动手操作能力和创新精神。

2.老师方面：孩子的状态好了，老师工作的积极性自然也提高了，老师所做的一切都是圍绕学生的发展而策划的，一份耕耘，一份收获！教学质量也随之提升了，同时也得到了各级领导的高度认可，我的《探寻生活中的小窍门》方案设计获省二等奖，所讲的课获省优质课一等奖。

3.家长方面：我班社团活动的开展，适合我们农村的孩子和家长，很接地气，得到了广大家长的支持，学生家长纷纷主动报名来班级做义工，使家长与师生、学校的距离拉近了，同时也解决了学校师资短缺、专业教师薄弱等问题。

四、特色亮点

一年来的社团活动开展，使我的班级发展有了新内涵、新路子……《废旧衣物巧利用》社团活动，使孩子们得到了快乐成长，学会了知识、掌握了技能、培养了兴趣、启迪了智慧，个个练就了一双灵巧的小手，同时使学生核心素养发展落到了点儿上。

相信！给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远;给孩子一个成长的舞台，他们会完美得完成自身地成长;给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界，改造世界的机会。

参考文献：

【1】张春梅.废旧衣物回收再利用探索研究[J].西部皮革，2017（18）：112-113.

【2】江茵.小学生社团活动"激励评价"的实践与探究[J].读写算：教师版，2017，000（004）：28-29.