视知觉在中小学美术多媒体课堂上如何运用

曹静霞

摘要：随着现代科学技术的快速提升，美术课堂教学过程中，可以利用的教学手段也在日益丰富，通过多种形式可以将美术课本上的内容呈现出来，目前应用最广泛的就是多媒体，它能够通过视频，图片声音等多种形式，将美术相关的内容呈现出来，让学生们能够身临其境地感受到美术的魅力。视知觉，是利用心理学的相关内容去对美术课堂中所呈现出的色彩背景音乐展现的视频等，通过视觉效果能够直接刺激学生掌握到的内容，一般学生对美术学习的理解力和参透力，能够帮助学生更好地去鉴赏美术作品。

关键词：视知觉;中小学美术;多媒体课堂;运用

引言：

随着社会经济的快速发展，在教育领域多媒体的应用已经成为普遍现象，教师通过对课堂教学内容的设计以及多种手段的展现，来使学生快速地理解教学的内容。在中小学美术教学过程中，课本上的相关图片，视频等都可以通过多媒体手段来呈现，对于其中作为难理解的部分，教师可以适时进行引导和讲解。因此利用多媒体如何设计课堂教学内容，以及如何利用多媒体来提升学生的学习效率，是目前教师急需解决的问题。现阶段多媒体教学出现的问题集中在信息量，大学生难以完全吸收，教师在有限的时间里，想给学生呈现出无限的内容，导致整个教学过程中的重点削弱，学生无法抓住课堂教学的核心，这是整个的教学效率降低。

一、视知觉

对于视知觉的概念，主要是通过心理角度来进行诠释的，指的是利用眼睛所及的范围，来将信息进行快速补助，同时能够让信息得到应用的能力。视知觉，简单来说，就是能够通过对物体的观察，感受到物体的存在以及对物体的好坏进行评价，但是大脑皮层对于看到的事物是否有意义，不会进行认知。人们常说眼睛是心灵的窗户，通过相关信息表明，大脑接受到眼睛传递的信息达到80%以上，而且这些信息的准确率极高，能够快速对信息进行解码和加工，这也体现了视知觉在人们观察事物过程中所起到的重要作用。本文将是直觉，以中小学美术课堂教学进行连接，从美术教学的角度来进行试知觉的研究，使学生能够从心理层面来感受到美术的魅力。

二、强化策略

（一）通过视知觉和多媒体教学的结合来设计教学内容和教学目标

在美术教学过程中，为了引导学生能够快速地进入到课堂学习活动中来，就是要利用多媒体技术以及视知觉来发挥作用，首先利用多媒体教学的手段来吸引学生的注意力，通过图片，视频，声音等多种形式来展示美术课堂教学过程中的内容，同时利用视知觉的心理作用，来促使学生能够快速感受到美术教学过程中相关图片物体视频所呈现出来的形象，使学生能够快速融入美术课堂教学过程中。比如，在岭南版的美术课本中，有一节内容是刻泥板植物，实在是可以利用多媒体技术来展示浮雕艺术作品，使学生能够在脑海中建立起浮雕作品的架构和印象，快速对泥板植物的特点进行总结和归纳。同时利用视知觉心理来让学生总结植物的生长形态以及色彩變化，比如说植物的茎、干、叶、花之间有哪些区别？哪些地方是一致的？通过多方引导来使学生进入教师创设的情境中来。

在利用多媒体进行美术教学的过程中，一定要将美术图片的视觉效果作为重点，保证整个美术课件能够对学生学习美术产生积极的作用，让学生能够主动地参与到美术教学活动中来。比如岭南版的美术课本中美丽的图腾一节，是可以利用多媒体技术对图腾进行展示，同时对图腾的来源等相关的基本内容，可以通过视频来让学生进行了解，之后教师可以选择几个图腾，让学生通过视知觉的心理状态来表述图腾的色彩以及发展变化。该节内容还存在美术鉴赏的学习内容，一般作品鉴赏会使学生感到无聊，大多数学生对于鉴赏课程通常都没有耐心，因此教师要利用多种教学手段来激发学生鉴赏课程的学习，让学生能够愿意并且愉快地加入建设过程中，使整个的鉴赏过程充满趣味性[1]。

（二）通过视知觉和多媒体教学的结合来激发学生学习美术的兴趣

对于教师教学来讲，在中小学美术教学的过程中，教师要积极利用视知觉的方式来激发学生学习美术的兴趣，视知觉的应用，能够极大地促进美术教学作品的展示，使学生在教学过程中能够快速地捕捉到教学过程中图片的内容以及视频的核心，对学生学习美术造成积极的影响。教育要不断的向前进，紧跟历史潮流，就需要不断的创新，利用现代化的科技手段更新教学方法教学理念，使之能够契合目前学生的成长状况，当今社会的科技在快速的发展过程中，多媒体的应用已经成为目前教学过程中的普遍教学手段，就是要利用多媒体技术来促进整体的美术教学效率。

三、结束语

现在科技的快速发展，教师在进行美术课堂教学的过程中，要积极利用多媒体技术来提高整个教学的效率和水平，将教学的效果发挥到极致。在视知觉的应用上，教师要引导学生积极地对所观察的事物进行快速的信息捕捉，通过这种方式来影响学生学习美术的心理。因此要针对中小学美术课堂教育，还将视知觉以及多媒体技术的应用结合在一起，对学生产生积极的正面影响，使整个的美术教学效率大大提高。

参考文献

[1]徐利芳.视知觉心理学在小学美术课堂多媒体教学设计中的运用[J].读与写（教师），2018（9）：73-73.