初中英语教学中多元化教学的应用实践

周晓黎

摘要：在初中英语教学中，利用多元化教学可以提升学生的语言综合应用能力，并能够发展学生的潜力，让学生获得进步。因此，在初中英语教学中，教师要积极将多元化教学应用到英语教学课堂当中，以此可以让学生掌握必要的语言知识，并能够让学生得到一些感悟，从而能够获得满意的教学效果。

关键词：初中英语;多元化教学;故事教学;媒体教学;合作教学

自素质教育实施以来，多元化教学逐渐被应用到了英语教学课堂当中，它可以让学生深入理解教材当中的知识，加深学生的学习感悟，并能够提高学生的理性运用思维，不断促进学生的良好发展，因此，在初中英语教学中，教师要积极贯彻多元化教学的理念，并要采用多种创新的教学方式进行英语教学，从而能够大幅度提高初中英语教学质量，不断助力初中英语教学的建设。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中英语教学中多元化教学的应用进行一番阐述和说明。

一、故事教學，增加英语教学趣味性

结合学生喜欢听故事的特征，将故事教学应用到初中英语教学课堂当中，可以增加英语教学的趣味性，不断提高学生的学习主动性，从而能够让学生牢牢掌握教材当中的理论知识。因此，在初中英语教学中，教师要积极对学生实施故事教学，以此可以彰显英语教学的魅力，不断提高学生的参与热情。

例如，以“An old man tried to move the mountains.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让学生讲述了自己知道的寓言故事，以此不断活跃了英语教学课堂的氛围，唤醒了学生的求知欲。然后，我结合上述活动，为学生引出了本节课的课题，并为学生出示了《愚公移山》这个故事，让学生进行了阅读。之后，我结合《愚公移山》的故事对学生进行了德育教导，从而使学生懂得了做事情要持之以恒，不畏艰难，勇往直前。最后，我为学生讲述了教材当中的理论知识，以此使学生在一个轻松自由的氛围中进行了教材知识的学习，不断降低了学生进行英语学习的压力。这样，教师通过对学生实施故事教学，提高了学生对教材知识的好奇心，使学生深入探究了教材当中的新知识，不断提高了学生的学习成绩。

二、媒体教学，增加英语教学直观性

在信息化时代，利用多媒体进行英语辅助教学是一种非常有效的教学方式，它可以增加英语教学的直观性，从而能够提高学生的学习效率，不断助力初中英语教学高效性的稳定提升。因此，在初中英语教学中，教师要积极对学生实施媒体教学，以此可以激活学生的学习思维，不断提高学生的英语综合能力。

例如，以“When was it invented？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生展示了一些近代发明的图片以及近代发明的发明者的图片，让学生们将近代发明与对应的发明者连在了一起，从而不断提高了学生的探索热情。然后，我利用本单元的重点句型，向学生进行了提问：When was the telephone invented？并引导学生进行了回答，即I think it was invented in 1876，以此使学生深入感受了本单元的重点句型。最后，我利用课件，为学生出示了不同的发明的图片，并让学生利用上述句型，组织了对话，从而不断加深了学生对本单元重点句型的应用。这样，教师通过对学生实施媒体教学，增加了英语教学课堂的容量，拓宽了学生的知识面，使学生掌握了更为全面的英语知识体系，获得了强烈的成就感。

三、合作教学，增加英语教学有效性

在初中英语教学中，对学生实施合作教学，让学生在小组内进行合作探究学习，可以提高学生的探究素养与合作能力，从而能够不断促进学生的全面和谐发展。因此，在初中英语教学中，教师要积极对学生实施合作教学，以此可以缓解学生进行英语学习的负担，从而能够增加英语教学的有效性。

例如，以“What did you do last weekend？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让学生对教材当中的“Section A 1c”进行了探究，并让学生在小组内，利用自己学到的知识，组织了对话。然后，我让小组学生利用角色扮演游戏，在课堂当中展示了本组的对话，并在小组学生展示结束之后，对小组学生的表演进行了科学合理的评价。之后，我让小组学生结合有关意见，对本组的表演进行了进一步的修改和完善，从而不断提高了小组学生的表演质量。接着，我让学生在小组内对本单元的重点语法知识进行了探究与学习，并让小组学生合作解决了教材当中的练习题。最后，我为学生讲解了本单元的语法知识，并为学生订正了有关问题的答案，以此帮助学生巩固和补充了自己掌握的教材知识，获得了满意的教学效果。这样，教师通过对学生实施合作教学，为学生创设了一个良好的对话教学课堂，使学生主动在课堂当中进行了对话表演，不断提高了学生的学习情趣。

总而言之，在初中英语教学实践中，教师要善于利用多元化教学进行英语知识的讲解，并要结合教材当中的具体内容，利用故事教学、媒体教学、合作教学等多种有效的教学方式，对学生进行英语教学，从而能够获得极大的教学收益，并能够早日完成初中英语教学目标。

参考文献：

[1]赵真成. 初中英语教学中多元化教学模式的构建[J]. 英语画刊（高级版），2015（3）.

[2]卢俊斌. 初中英语教学中的多元化教学方法探究[J]. 中外交流，2016（10）.