浅谈土家文化融入幼儿园园本课程

雷敏

摘要：习总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。”文化提升为“中华民族的基因”、“民族文化血脉”和“中华民族的精神命脉”，有力增强民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力。所以把我园幼儿生活中熟悉的本土民族文化——土家文化融入到园本课程教育中，具有重要的教育价值，让幼儿在园生活中潜移默化的受到民族文化的熏陶和浸润，从而传承本土民族的土家文化。

关键词：土家文化 ; 融入 ;园本课程

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0286-01

1 本土民族文化融入园本课程的教育价值

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、民族的文化。使其感知人类文化的多样性和差异性，培养幼儿理解、尊重、平等的态度。”

陶行知先生提出：“生活即教育，教育即生活”，孩子的发展离不开他们真实的生活环境。

综上所述：发掘与充分利用本土民族文化作为幼儿园的课程资源，已成为了我园探索园本课程的重要途径和内容，使幼儿园园本课程更具本土化、生活化、民族化。

2 土家文化成为园本课程的重要内容

土家族在我国55个少数民族中排名第七位，世居湘、鄂、渝、黔毗连的武陵山区，而江口县集多民族居住地，土家族人群在民族族别中占比最高，达35.6%。我园位于县城中心地段，距江口土家第一村——云舍，约5公里，是江口人休闲、生活体验最喜欢去的地方，也是幼儿所熟悉的生活环境。根据对近几年到我园就读幼儿的民族族别统计发现，土家族幼儿占比均在62%以上。为此，把幼儿熟知的家乡本土文化——土家文化，融入到我园的园本课程中，培养民族情感，传承民族文化，增强文化自信，从小根植孩子的内心，挖掘和粹选适于幼儿的土家文化，是我们进行实践探索的重要内容。近几年来，我园已从以下几方面进行了实践探索。

3 土家文化融入园本课程的实践探索

3.1融入园所环境。创设土家文化环境，对幼儿起到了潜移默化的环境熏陶和影响。我园主要从三个方面开展：一是创设户外环境。在户外环境中，本土的自然资源作为建设的主要材料，如竹、木、石头等，结合园所户外场地，创设了土家长廊、土家院子、土家摆手堂、西兰卡普美工区等;二是创设室内环境。在室内环境中，使用了土家蓝花布、土家西兰卡普图案在廊道、教室等做花边装饰、作品装饰，从环境中让幼儿感受到土家文化的氛围和气息;三是提供土家器械和材料。在服饰上为幼儿提供了男、女不同的土家民族服饰，幼儿在土家区域活动中、土家节庆活动中穿上民族服饰让幼儿感受作为土家儿童的一种民族自豪感;给幼儿提供跳竹竿舞的竹竿、金钱杆、土家花轿、草把龙、土家草凳、罐罐茶、打糍粑的木粑槽等，幼儿在区域游戏和户外游戏中充分利用和选择他们感兴趣的物品进行游戏和实践体验活动。

3.2融入一日生活中。  陶行知先生说幼儿园“一日生活皆课程”，我园把土家文化融入幼儿生活环节中，让幼儿在生活中自然而然的进行学习和渗透。如我园把土家金钱杆做成了适合幼儿操作的长度，把金钱杆运用到早操活动中、体锻活动中等;在每周一晨会活动中，幼儿随着本土土家歌曲，跳土家摆手舞，在优美的旋律中读懂土家人民的辛勤劳作;把西兰卡普图案的学习和操作融入到土家长廊美工区，把土家五天一次的赶集习俗，融入到土家长廊活动中，把土家农耕生活融入到土家院子活动中，准备了风车、晒席、农具等，为幼儿游戏体验提供材料支持，孩子可以在这里体验去谷康、晒玉米，做土家三大碗宴席等生活活动。并把土家抬轿子，舞草把龙、竹竿舞等融入到土家民间游戏活动中，土家儿歌、谚语、龙灯贺词等张贴在土家集市和土家院子、土家摆手堂中，幼儿在区域活动中、散步、离园等环节学习土家谚语、土家儿歌，土家文化融入到了幼儿一日生活过渡环节中。

3.3融入教育教学活动中。    我们收集了大量土家文化相关内容，并进行了筛选和整理，把适合幼儿年龄特点的土家文化内容，融入到幼儿五大领域的教育教学活动中。如把土家儿歌、传说、故事融入语言领域;土家摆手舞、肉莲花、西兰卡普融入到艺术领域;把土家体能游戏融入到健康领域;把土家赶集活动融入到社会领域;把土家西兰卡普、土家歌曲、舞蹈融入到艺术领域中，并编写了相应教案，便于在园内推广。

3.4融入节庆活动中。土家人的节日除了结合中国传统文化节日，有端午节、重阳节、中秋节外，土家人还有自己过的节日：赶年节、腊八节、娃娃场、尝新节等。结合幼儿特点，我园把“赶年节”、“娃娃场”分别作为秋季和春季学期的大型幼儿实践体验节日活动。赶年节是接近春节时的节日，娃娃场是六月开展的活动。在赶年节活动中，幼儿穿上土家族服装，在赶年场表演肉莲花、跳金钱杆、擺手舞，开展打糍粑、写对联、贴对联、贴窗花、挂灯笼，吃油茶、喝罐罐茶、尝米酒，念贺词舞草把龙，创编祝福语等，让幼儿感受到土家赶年的热闹场景和快乐，让民族传统节日在幼儿的心目中留下美好、深刻的回忆，让本土民族文化熏陶和浸润幼儿心灵。

经过近两年的实践探索，我园已初步形成了土家文化园本课程资源，用幼儿喜闻乐见的方式融入到课程中，在幼儿生活环节和教育活动中已取得了初步成效，我园将继续关注幼儿兴趣点，深化土家文化相关内容，进行实践探索研究，寻找适于幼儿发展的途径和方法，进一步将土家文化融入到园本课程中，让民族文化在幼儿快乐的生活中潜移默化的得以传承和发扬！

参考文献：

[1]田永红《走进土家山寨——贵州土家族风情录》贵州人民出版社