浅析小学语文教学中培养学生阅读习惯

陈莉

摘要：小学语文教师要注重培养小学生养成热爱阅读的习惯，定期进行阅读，不仅可以很好地培养他们的语感，更重要的是积累素材，丰富他们的文化修养，让学生逐渐的体会到语文这门学科的特点，把语言文字作为一种工具，作为表达自己，认识世界和他人的方法和途径，所以，要从一年级开始加强阅读习惯的培养，让小学生们都能够热爱阅读，从阅读中得到更多的收获。

关键词：小学语文;阅读习惯;语文教学

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0199-01

在小学语文的教学开展过程中，能够抓好学生们的阅读习惯培养工作，让小学生发自内心的热爱阅读，主动地进行阅读是非常重要的。让小学生们重视阅读，并且让他们掌握阅读的方法能够从阅读活动中发现自己的兴趣爱好，开阔自己的视野，提高自己的能力，逐渐地感受到阅读作为一种方式，可以让他们认识到更加广阔的世界，提升他们在学习中的积极性。所以，小学语文教师有科学的培养，学生们的阅读习惯，要能够加强小学生在阅读中的互动投入，促进师生之间生生之间的交流，通过阅读活动认识更多的人，了解更加丰富全面的世界，那么，小学语文教师结合教学活动如何培养他们的阅读习惯呢？笔者也进行了很多的实践和探索，主要发现有以下几个方面的途径。

1 小学语文教师要主动给学生渗透阅读的方法

在很多时候，小学生们之所以不喜欢阅读，是因为他们还没有掌握阅读的科学方法，所以，带着一种对未知的恐惧，他们的阅读行为不多，从而也导致无法养成良好的阅读习惯。那么，小学语文教师就要特别注重从培养学生阅读兴趣的角度入手，让他们有一种胜任感，掌握科学的阅读方法和技巧，从而主动地进行阅读。当然，不同的阅读内容需要学生们具备不同的技巧，所以，小学语文教师可以根据学生们在学习活动中的表现进行适当的调整，要让学生们熟练地掌握几种常用的阅读方法或技巧。通常采取的阅读方式主要包括精读、泛读、朗读、默读等几种不同的方式，如果仅单一使用精读方式，会影响学生阅读能力的提高，不利于激发学生的阅读兴趣，更谈不上养成良好的阅读习惯。在课文的教学中，要特别注意给学生分析课文的特点，在写作的手法创作的亮点等方面给学生进行讲解，让他们自己在阅读的过程中也要注意从这些方面进行系统的分析，从而更加全面系统的认识课文，理解课文。阅读的方法和技巧只要经常运用便能够熟能生巧，所以，教师要鼓励学生们给自己多一些耐心，经常进行反复的训练。所以，正像教师要培养学生们养成阅读的习惯一样，掌握阅读的技巧，也需要反复训练，逐渐地变成一种习惯。

2 小学语文教师需要培养学生主动阅读的习惯

主动地进行阅读，从最开始教师的监督和鼓励，慢慢地过渡到学生自己想阅读，愿意阅读，这是一个非常重要的过程。在培养学生的阅读习惯时，教师应该着重培养学生的独立阅读习惯和自主阅读习惯。小学生的身心发展还不成熟，教师应该用自己的耐心对学生进行启发式教育。比如，教师可以让学生说一说自己的偶像都是谁，学生们谈到的偶像大多是一些娱乐明星，或者是老一辈的革命家。这也反映出学生平时在阅读方面涉猎的面还不够丰富，但是进一步的引导启发了解学生的想法，鼓励他们经常进行阅读，学生的偶像会越来越广泛，涉及到各行各业，逐渐地反映出来，学生们自己的兴趣偏好。所以，从一开始的引导學生进行阅读，到后来小学生们逐渐的会寻找各种阅读的对象，他们越来越渴望进行阅读。所以，为了进一步的鼓励小学生们阅读的积极性，教师也可以设置很多的阅读分享活动，让小学生们能够经常围绕着阅读本身进行一些交流。小学生们从阅读中获得了越来越多的精神食粮，他们也能够越来越淡定的，面对未来更多的挑战，所以，这反映在学生内心当中是一种沉甸甸的力量感，自信感，而我们作为小学语文教师培养学生的综合素质，当然需要培养学生们这样的精神品质。

3 小学语文教师要把学生阅读习惯的培养贯穿于教学全程

教学的全程，要考虑到怎样才能培养小学生的阅读习惯，怎样才能更好的，为他们养成良好的阅读习惯而服务。语文学习包括课前预习、课堂学习、课后复习三个主要阶段。首先，课前预习阶段，教师要让学生针对课文内容进行自主阅读，目的是理解课文的大意，领悟中心思想，引发思考和疑问。经过这一环节之后，学生会更好的准备接下来的课程，如果带着一些疑问进行听课的话，学生注意力也会变得更加集中。所以，在教学的整个全程，包括课前课中课后，学生们都可以把阅读作为一种解答疑问获得知识的方法和途径。所以，培养小学生们的阅读习惯要自始至终的坚持下来，日久天长，他们便能够逐渐的养成良好的阅读习惯，他们自己也能够从阅读中得到更多的好处。这就要求小学语文教师需要善于设计，并且是科学的设计，要整合教学的目标和多种资源，让学生们真正接触到自己所喜欢的阅读的内容，这样才能更好地保持习惯，让幼儿阅读的习惯，从小学一直延伸到中学大学乃至整个一生。所以，全程的阅读习惯的培养设计是非常关键与核心的要求，教师精心雕琢，才能设计出教学的精品。

总而言之，小学阶段是培养学生养成热爱阅读好习惯的基础和关键阶段，小学语文教师重视学生阅读习惯的培养，而且要采用科学的方法和策略，培养他们养成热爱阅读的习惯。小学语文教师要精心为学生们选择适合他们阅读水平的书籍，要加强与学生之间的沟通交流，鼓励学生进行分享和表达，要让他们根据兴趣爱好选择阅读的内容，并且要传授给学生们阅读的方法，让他们可以胜任阅读的活动，从而有效地提高他们阅读的积极性。

参考文献：

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